小树有多少棵教学设计

《小树有多少棵》教案

【教学目标】

知识与技能:1.结合具体情境,探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。

2.在同伴交流的过程中,体会计算方法的多样化。

过程与方法:生活情景引入,合作探究,归纳提高。

情感态度与价值观:通过小组合作交流,培养学生的合作精神和创新意识,提高动手、实际操作和数学交流的能力,体验数学探究的乐趣。

【教学重点】:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。【教学难点】:体会计算方法的多样性,并能进行算法择优。

【教学方法】:合作、探究、交流

【课前准备】:课件、投影,学习卡片等

【教学过程】

(一)观图激趣、设疑导入

1.出示课件-小树有多少棵

师:同学们,国庆节的时候老师让你们回去好好复习一下乘法口诀表,现在老师就来考考你们,看看那位同学复习的最好。请同学们看着黑板上的几个表内乘法,点到名字的同学迅速说出答案。

板书棵题:小树有多少棵

同学们请看情境图,淘气和笑笑来到了林场准备和工人叔叔一起运杨树苗(课件)你发现了哪些数学信息?请举手说一说

生:一捆树苗20棵。

生:一车装500棵树。

生:地上有3捆树苗。

生:。。。。。。

师:同学们找到数学信息都非常多,那接下来我们来同学们根据这些数学信息能提出什么数学问题?

生:3捆树苗一共多少棵?

生:园林工人一共运走了三车树苗,一共运走了多少棵?

生:。。。

师:同学们提出的问题非常多,这节课我们重点来研究前两个问题。

(二)探究新知

模块一

(1)师:杨树每捆20棵,三捆多少棵?

小组讨论交流:三捆一共多少棵?说说你是怎么想的。

师:讨论完的同学们请举手告诉老师。

师:同学们都探究出了结果,接下来找同学们汇报。

生:先画出线段图分析数量关系,再用加法计算。

20+20+20=60(棵)

生:1捆20棵

2捆40棵

3捆60棵

生:2×3=6

2个十×3=6个十

20×3=60

师:同学们非常棒,找到了三种计算方法。

师:同学们观察三种方法(课件展示),你觉得哪种方法最简单呢?

生:我觉得第三种方法最简单。

师:同学们都觉得第三种方法好,那同学们能不能用这种方法求一下4捆一共多少棵?5捆多少棵呢?

生:2×4=8

2个十×4=8个十

20×4=80

生:2×5=6

2个十×5=10个十

20×5=100

师;同学们对这种用乘法解决问题的方法掌握比较好,接下来我们来研究第二个问题。

模块二

(1)师:每车装500棵。园林工人一共运走了三车树苗,一共运走了多少棵?

小组讨论交流:一共运走了多少棵?说说你是怎么想的。

师:讨论完的同学们请举手告诉老师。

师:同学们都探究出了结果,接下来找同学们汇报。

生:

500+500+500=1500

生:5×3=15

5个百×3=15个百

500×3=1500

师:同学们做的非常好。

师:两种计算方法进行对比,你更喜欢哪种方法呢?

生:500×3=1500

师:通过问题1、问题2的计算,老师发现同学们都喜欢用乘法来解决这类问题,那接下来我们一起来探究下这类问题中的计算规律,请看问题3.

3.算一算,你发现了什么?

生:整十数(整百数)乘一个数,可以用十位(百位)上的数乘这个数,再看因数末尾有几个0,就在积的后面写上几个0。

师:你能再写出一组这样的算式吗?

例:7×5=35

7×50=350

7×500=3500

师:老师看了一下,大部分同学做的都非常好,请三位同学把你们的草稿本交给老师,我们在投影仪上和同学们分享一下你写的式子。

(三)、课堂练习

老师课件出示习题

师:同学们这节课学习的都非常认真,接下来我们来看看同学们掌握的怎么样,请同学们看到书的第31页第二题,算一算,说一说你是怎么想的。

师:大部分同学们对知识掌握的比较牢固,少数同学掌握不太好,希同学们课下好好练习。

(四)课堂总结

通过这节课的学习,你的收获是什么?

【板书设计】