看日历特级教师教学实录

三年级上《看日历》教学设计

白云小学高允锋

教材分析:

《看日历》是新世纪北师大版义务教育课程标准实验教材第五册第七单元的内容,教材首先从学生已有的生活经验出发,提出“关于年月日的知识你知道些什么?”引发学生回忆生活中的相关知识做铺垫。然后用填一填这个活动,让学生根据需要整理2013年到2016年的每月的天数,接着引导学生进行比较,得到每月天数的特点,从而自然过渡到大月和小月的学习。

与时、分、秒相比,年、月、日之间的关系更加复杂,虽然学生在日常生活中有一些感性的认识和经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。所以,教科书为学生设计了自主学习和自主建构的学习活动,从回顾入手展开学习活动,通过填表、整理、思考,发现规律,让有关年月日之间的知识更加系统地纳入自己的知识结构中。

教学目标:

(一)知识与技能

1、结合生活经验,认识年、月、日,了解他们之间的关系;

2、知道大月、小月、平年、闰年。

(二)过程与方法

在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理的能力。

(三)情感态度与价值观

经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。

(四)数学思考:

为学生提供探究的支点,在自主合作的学习氛围中,培养学生观察、分析、判断和推理的能力,促进学生数学思维的发展,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:

认识年、月、日。

教学难点:

了解年、月、日之间的关系。

教学过程:

一、谈话导入,引出新课

1、师:同学们喜欢猜谜语吗?老师这里有一条谜语请大家来猜一猜。(课件出示谜语)

有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣。每天都要脱一件,年底只剩一张皮。

(打一物)谜底:日历

2、介绍日历的种类。(课件演示)

3、师:老师看到同学们的手中也拿来了各种各样的日历。现在请你们仔细观察日历,看看从日历中我们能知道些什么。

学生观察,然后指生回答。

4、看来同学们知道的还真不少,(或者,看来同学们对日历还不是太了解)那这节课就让我们一起来探索日历中的秘密吧!

(板书课题:看日历)

二、亲自实践,探究新知

1、观察教材附页1,同桌合作,把2013~2016年各月份的天数记录在书67页表格中,填好后,观察表格,同桌间交流自己的发现。

同桌交流,师巡视。

2、师:谁来说说你有什么发现。

预设:

生1:一年12个月的天数有所不同。

生2:1,3,5,7,8,10,12月每个月有31天;4,6,9,11月每个月有30天。

生3:2月的天数很特殊,2013年、2014年、2015年的2月有28天,2016年的2月有29天。

……

师根据学生的回答板书:

一年有12个月。

31天:1,3,5,7,8,10,12月

30天:4,6,9,11月

2月有的是28天,2月有的是29天。

3、师总结:我们把有31天的月份称为大月;把有30天的月份称为小月;2月是一个特殊的月份,它的天数和别的月份都不一样,所以2月既不是大月,也不是小月。2月有28天的年份叫平年,2月有29天的年份叫闰年。

4、师:同学们有什么好方法能记住各月份的天数呢?

学生汇报记忆方法。

(如果学生说出了书中的两种记忆方法,老师可以引导全班学生一起尝试记忆;如果学生没有说出来,教师可利用课件出示)

(课件出示)“拳头记忆法”。

请你伸出左手,握拳,拳头背向上,从右向左,关节凸起的地方就是大月,凹陷的地方,除了2月,其它都是小月。数到7时,要返回,仍在这个位置数8。

师:请大家边看边实践。

(课件重复演示,学生实践)

(课件出示)“歌诀记忆法”。

一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十日,平年二月二十八,闰年二月把一加。

师:谁知道“腊”和“冬”分别指的是几月?

学生如果不知道,看书自学,然后指生汇报。

(腊,一般指农历十二月,在这里代表公历十二月。冬,一般指农历十一月,在这里代表公历十一月。)

5、游戏巩固

师:为了检验大家是否掌握了各月的天数,下面我们做一个小游戏。同学们都知道自己的生日是在几月份吗?(稍作停顿)请大月出生的同学起立。(追问几个站起来的学生生日是在几月,其他同学判断是否是大月。)

师:那坐着的同学都是小月出生的对吗?(不对,还可能有二月出生的。)

三、智力闯关

第一关 知识宝库

一年有（ ）个月。

1、3、5、7、8、10、12月有（ ）天。

4、6、9、11月有（ ）天。

平年二月有（ ）天，闰年二月有（ ）天。

一年中连续两个大月是（ ）月和（ ）月。

第二关 火眼金睛

（1）每年的二月都是28天。 （ ）

（2）24个月就是两年。 （ ）

（3）4月和5月一共有61天。（ ）

（4）一年有7个大月，5个小月。（ ）

（5）凡是双数的月份都是小月。（ ）

第三关 是真是假

明明说：今天是5月30日，明天就是六一儿童节了。

红红说：二月是小月。

苗苗说：我9月30号去了公园玩。

第四关 猜生日

小红的生日是儿童节后一天。（ ）

小刚是一年中最后一个月的第一天出生的。（ ）

小明是9月30日的后一天出生的。（ ）

小兰出生于8月1日的前一天。（ ）

学生自主完成，集体反馈。

四、课堂总结

师：本节课我们学习了什么知识？揭示课题：认识年月日。

今天大家通过自己的努力，探索到了许多有关年、月、日的知识，回去后希望同学们能向家人汇报一下自己的学习成果，在今后的学习、生活中，我们要更加珍惜时间。

板书设计

看日历(一)

大月：1，3，5，7，8，10，12月

小月：4，6，9，11月

一年有12个月

特殊月：2月

29天(闰年)

31天 30天 28天(平年)

课后反思:

本课的教学目标是结合生活经验,认识年、月、日,了解他们之间的关系;知道大月、小月、平年、闰年。在回顾、整理、观察活动中,能发现一些简单的规律,发展观察、判断和推理的能力。经历与他人合作交流解决问题的过程,能倾听别人的意见,感受数学学习的快乐。

在教学中,导入新课部分我才用了猜谜导入,既激发了学生的兴趣,又引出了课题。年月日的相关知识对三年级学生来说绝不是一张白纸,他们是有一些零散的认识,但依然有一大部分同学不会看日历,不知道看什么。通过提问学生的生日以及六一儿童节等能引起学生兴趣的节日,检验是否都已经学会看日历并得到有效信息。在掌握了方法之后,学生就能迅速而准确的将课本上的各月份天数统计出来,为后面的发现规律做好充分的准备。

为了检验同学们是否记住了各月的天数,我还安排了数学小游戏:让大月出生的学生起立,有趣的场面出现了:有的同学起立又坐下,有的同学在观望他人的动态,有些面面相觑……这正好是这节课的重点,这说明发现的知识单凭死记还是很慢的,而且读背时间很有限,必须把它融入到练习中反复出现。

整体来说,教学目标基本达成,教学的重点难点也在一定程度上有所突破,教学环节完整,教学过程较为流畅。只是各环节的时间掌控上还有待进一步的提高。