简单的逻辑推理教案和课堂实录｜教案在线预览

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《简单的推理》教学设计教学内容:冀教版三年级下册找规律。教学目标1.经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。2.进行简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。3.培养学生大胆猜想,积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学

资料类型：教学教案文档

所属课文：简单的逻辑推理

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2018-05-30 09:16:00

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学校：隆德县第一小学

简单的逻辑推理教案和课堂实录

未知

2018-05-30 09:16:00

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关键词：简单的逻辑推理教案和课堂实录

正文

《简单的推理》教学设计

教学内容:冀教版三年级下册找规律。

教学目标

1.经历简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察、分析、推理能力。

2.进行简单地、有条理地思考,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

3.培养学生大胆猜想,积极思维的学习品质;体会数学思想方法在生活中的用途,激发学生学好数学的信心。

教学重难点:

感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

教学准备

多媒体课件。

教学流程:

【情境导入】

今天,我们来玩一个游戏。

(1)请两名学生上台,一名学生拿语文书,名学生拿数学书,藏在背后。教师说明:他们两人分别拿着语文书和数学书。

2)让学生猜一猜各自拿的是什么书,指名说一说,产生予盾,从而使学生发现猜不准,缺少一个条件。

(3)给出一个条件,让其中一学生说:“我拿的不是数学书。”再让学生猜一猜各自拿的是什书,分组讨论

(4)小组交流,猜出结论,让学生说说是怎么猜的。

5)引导学生从两方面去推理:

①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此人拿的是语文书,那么另一人拿的就是数学书

②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另人拿的是数学书,那么“我”拿的就是语文书了。

2.揭示课题。看来同学们对这样的游戏很感兴趣,今天这节课我们就来学习一下。(板书课题)

探究新知

教学例1

在上面语文、数学书的基础上增加一本品德书,大家再来猜一猜它们分别是什么书?课件出示。

(1)课件出示3本书。让学生明确条件和问题。

2)小组合作,交流思想,推出结论。

3)指名说说是如何推理的。

生1:我把人名和书名写成两行再连线。

生2:把小红和语文连起来。

生3:小丽拿的不是数学书,那肯定拿了品德书。把小丽和品德书连起来生4:剩下的小刚肯定拿了数学书,把小刚和数学书连起来。

(4)小结:小红拿的是语文书,说明小丽和小刚拿的是数学和品德书。这样根据条件,可以想到,小丽拿的不是数学书,那么就是品德书,小刚拿的就是数学书了。

巩固应用

1.完成第109页“做一做”第1、2题。

(课件出示)学生独立解答后,与同桌说说自己是怎样想的。

(1)第1题,笑笑是最轻的,只有5千克。其余两个就是乐乐和欢欢。乐乐比欢欢重,那么乐乐有9千克,欢欢7千克。

2)第2题,小伟是三班的,小冬和小雨就是一班和二班的。小雨去一班找小冬玩,那么小冬是一班的,小雨就是二班的。

2.完成第111页“练习二十—"第1、2、题。学生独立完成后,汇报交流。

课堂小结

提问:今天你学得开心吗?有什么收获?

小结:我们学习“猜一猜”,这其实是数学里的简单推理知识,希望同学们遇到这些问题时,能冷静地去判断、推理。

关于本教案的常见问题

Q：简单的逻辑推理教案和课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《简单的逻辑推理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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