阅读《上下五千年》名师教学视频（文字实录）

《上下五千年》课外阅读指导教学设计

郑州市金水区文化路第三小学杨柳【学习目标】

1、初步了解《上下五千年》及作者。

2、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3、通过导读,让学生继续学习读整本书的基本方法,培养读书做笔记的习惯。【教学过程】

一、谈话导入,激发兴趣。

1、前苏联著名作家高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”可见,阅读的重要性。同学们你们爱读书吗?谁来说说你最喜欢读哪些书?(在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的)(师板书:有选择)

2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍《上下五千年》。

二、初步了解书籍。

1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗?(学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录)《上下五千年》是一套故事化的历史读物,以年代为顺序,运用小故事,描绘大历史。阅读其中一个个历史故事,就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么璀璨。

2、小结过渡:从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂。这历史的精华,文化的精髓都被浓缩在这本书里。

可以说这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。

(片3演示:五千年历史长廊,风云变幻;五千年人物长幅,千姿百态;

五千年战争长卷,硝烟弥漫;五千年文化长河,源远流长。)

(3)你掌握了那些历史知识?读了这篇文章有什么启发?

4、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得。

过渡:从各组的汇报,老师看出同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所收获。一张小小的读书积累卡,跨越时空,缩短了你与历史距离。

5、这本书与我们所读的其他书有不同,读这本书时,同学们还要注意: (1)《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识,跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代,人物,主要事件等有关的历史知识,所以我们不但要读,有时也应记一记。

(2)成语是我们必备的基础知识之一,很多的成语就源于这些故事,所以我们也应多积累成语的来源,成语的喻义等。

(3)这是一本历史读物,赞美了五千年的历史长河中,中华民族一代又一代,涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书,我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像奸臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中,还要学会把历史当作一面镜子,多借鉴,多思考,因为“以史为鉴可以知兴替”。

七、小结延伸:

今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》,走进历史,我们会开阔眼界;总结历史,我们会更智慧。老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。

附板书:

上下五千年

有选择

讲方法

成习惯