小兔请客优秀说课稿

课题:小兔请客

学习目标

1.在实际情景中,进一步体会加减法的意义。

2.能正确地进行整十数的加减法计算。

3.培养学生的动手操作能力和团结合作的能力。

学习重点

能正确地进行整十数的加减法计算。

学具准备

计数器、10根一捆的小棒6捆、主题图及小兔和一篮果子图。

学习过程

一、创设情景激趣导入。

今天是小兔子的生日,她一大早就到森林里采了一篮子的新鲜果子,她要请好朋友们一起来分享。

板书课题;小兔请客

二、动手操作探究新知。

1.师:瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图1)小猴是个“数学迷”,他发现每盘都有10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题.你知道小猴子会提什么问题呢?

(1)同桌说一说。

(2)指名交流。

2.师:小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯,提问题是为了解决问题,光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?(强化“问题意识”,引向“解决问题”)

(1)先想一想,再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

(2)小组同学交流自己的想法和算法。

(3)指名说算法和算式。

生1:我是一十、一十地数出一共有50个果子。

师:还可以怎么说?看谁说的和他的不一样?(引导创新,激发求异思维)

生2:我是用计数器,先拨2个十,再拨3个十,一共是5个十

算式:20+30=50

生3:我先摆3捆小棒,再摆2捆小棒,一共是5捆小棒。算式:30+20=50 教师板书:

20+30=50 30+20=50

3.师:小朋友真聪明!自己动手、动脑,学习了新知识,还尝试了创新。老师告诉你们一个秘密,想听吗?在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,等号后面的数叫和。

记住了吗?以后我们就可以叫他们的名字了。边说边板书:加数加数和

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4.师:忽然,小刺猬的手机响了,原来,家里有急事,让他回家。小刺猬望着水淋林的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。瞧,(出示主题图2),他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,我相信你们比小猴更聪明,现在你又能提出什么数学问题了?(指名提问题)

生1:50个果子,小刺猬拿走10个.还剩几个?

生2:50个果子,还剩10个.小刺猬拿走几个?

5.师:你们能用上面的方法自己解决吗?(点拨方法,强调学习创新,进一步发展求异思维.)

(1)小组讨论:怎样列式,怎样计算?

(2)全班交流.(既变换学习方式,又激发学生兴趣.)

生1:50-10=40 因为10+40=50,所以50-10=40

生2:5个十减去1个十等于4个十,50-10=40

教师板书:50-10=40 50-40=10

6.师:加法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你能给他们也起一个名字吗?

教师引导学生说出减法算式里的各部分名称,并板书:被减数、减数、差

7.师:智慧老人也和两个小朋友在学习这部分知识,我们打开书再看一看,你还有不懂得的地方可以提出来。(学生看书质疑,培养学生的自学能力)最后把书上的空填上。8.师:请小朋友观察今天的算式和以前学的算式有什么不同?在计算的时应该怎样想?(指名回答.)

三、巩固应用.

1.练一练:第1题【图片“练一练1-1”和图片“练一练1-2”

】

□○□=□□○□=□

(1)学生看图理解图意,并指名说一说。

(2)动手摆一摆,说一说,再填一填。

(3)全班交流。

2.练一练:第2题

60+30= 70+20= 50+20= 10+40=

90-20= 80-50= 60-50= 30+40=

比一比谁的方法好。

(1)请小朋友用自己的方法算一算。

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(2)学生独立完成。

(3)集体交流。

(4)让做得又对又快的学生说一说自己的算法。

五、评价和体验。

这节课你都学会了些什么?你有进步吗?你认为谁表现的最好?

板书设计小兔请客

20 + 30 = 50 50 - 10 = 40

30 + 20 ┆

加

数

数 = 50 50

┊┆加和数

- 40

┆┆

被减

减数

3 / 3

= 10 ┆差