阅读《上下五千年》优秀教案说课稿

《柳林风声》读书分享会教学设计

教学目标:

1.创设愉悦的交流氛围,让学生更深入地走近书中的人物,书中的情节,走近书中营造的温情世界,体悟友谊的内涵。

2.学会分享交流读书感受,培养学生的阅读兴趣和读书习惯。

教学重难点:分享读书感受,体悟友谊的内涵。

教学过程:

一、谈话导入,引出人物

师:有一个爸爸很会讲故事,他的儿子外号叫“小老鼠”。爸爸每天睡前给上幼儿园的“小老鼠”讲故事,“小老鼠”听得特别着迷,以至于学校组织的夏令营都不肯去了,爸爸就答应他,把每天要讲的故事写成信,寄给他,这才肯去,后来这些厚厚的信就成了一本书,对了,猜猜这本书的名字叫什么?(指名回答或齐答)。恩,就是咱们这段时间读的《柳林风声》。(请问老师课前把小动物粘到黑板上吗?还是在课堂上询问有几个小动物,然后一一出示)

二、探讨交流,分组分享。

(一)师:你们喜欢这本书吗?生说喜欢。老师也特别喜欢,我读了三遍了。

(二)今天这节读书分享会呀,你想和大家分享什么呢?(指名说)师随机总结:(1)你想和大家分享有趣的故事情节。(2)你想和大家分享喜欢的人物形象。(3)优美的文字描写。

(三)分享呀,我们还要有好的方式。你想用什么方式和大家分享呢? 1.预设生:老师,我觉得这个故事特别有趣,我想用表演的形式演出来。师:好,你想表演,就请你做组长,拿着这个桌牌站在这里,老师给你一个锦囊。

2.预设生说想用绘本的形式。师:你是倡导绘本的对不对?站在这里,我请你当组长。这是我们班孩子画的绘本,你们接着往下画,拿好桌牌。

3.预设生我会唱歌,这本书有很多蟾蜍唱的歌,我想唱歌给大家听一听。师:请你做组长,拿好锦囊和桌牌,这里就是你的阵地喽。

4.预设生说:我想创编故事,师:好,请你做组长,拿好锦囊。

5.预设生说:我想用推介的形式。师:好的,就由你来当组长,老师给你一个锦囊。

6.预设生:老师我想用朗读的方式。师:好的,你是倡议者,由你来当组长。拿好锦囊。

(四)师:现在大家都看到了,我们六个小组,组长在这里了,谁愿意到他们那儿去。开始行动起来吧。

(五)学生坐好后,师:我们一个有效的合作呀,要明确我们共同的任务和分工。大家看,大屏幕。关于组长的职责:1.带领全体小组成员读活动单(请问老师是读活动单还是锦囊呢?)。2.组织讨论分享

的内容。3.根据内容和角色进行分工。4.带领组员预演。

师:各个小组请看你们的活动单。(ppt出示各个小组的活动单。请问怎么出示呢?)

(五)师:好的,给大家准备15分钟。倒计时开始。(在学生准备过程中,教师下到各小组去询问,谁是组长?你们组怎么样了?你们刚才怎么分工的?

(六)分组展示:

师:我们分享的时刻到来了,先有请1.好书推介组的同学展示。师:他们的好书推荐有没有吸引到你们?你们想不想读?

师再问推介组成员:老师想问下你们,在做好书推介的时候是怎么想的?

师总结:首先认真地读书,读过之后,要抓住小动物的特点和故事的精髓,有自己独特的认识。

2.朗读组展示过后:师:你们觉得他们的朗读好不好呀?生回答好。师:好在哪里呀?问学生。生回答。

师总结:小朗读者符合他们角色的语气语调,表情也很到位,真是惟妙惟肖,活灵活现啊!

师:我来采访一下朗读者,你们朗读这一段,今天感觉怎么样?预设生说:感觉挺好的。师:老师给你一个建议,回家可以用录音笔把他录下来,当你20岁的时候,30岁的时候拿出来听一听,甚至将来可以放给你的孩子听哦。

3. 唱歌组展示过后:师:唱得好吗?同学来评价一下。

师:你们唱得多整齐呀!而且把蟾蜍那骄傲劲儿都唱出来了。将来你还可以自己作曲。你们今天是拿已有的歌曲来填词,将来你们还可以自己作曲哦。

4.创编组展示过后。师:你们喜欢他们创编的故事吗?为什么呀?师:今天我们是读作家的作品,将来我们可以自己来写作品,老师相信你也可以成为小作家呀。

5.绘本组展示过后,师:这些绘本好看吗?(请问老师这个时候是不是可以加入对小动物的一些描述,比如说河鼠善良热情之类的话,因为和同学沟通书的内容的比较少)这是我们班的绘本,后面的都是大家制作的绘本,老师看到了邗江实小和邗江实验学校智慧的结晶。你们创造出了真正属于你们自己的世界。如果再加上封面,那就是一本书喽,你们也可以出书呢!对吧?

6.表演组展示过后师:我们给点鼓励(鼓掌)。

师:表演的好不好呀?学生回答好。

师:好在哪里?问学生。

师问表演人员,你觉得你们互相配合的怎么样?师再问问导演,你怎么做到的?今天演得这么好。

师总结:你们分工多合理呀,外形,性格,都有了合理的分工,再加上密切的配合,真厉害呀!老师都被他们之间的友情感动了呢!

师:问展示人员:当我们一起表演的时候你觉得怎么样?预设生回答:特别开心有趣。

师:感兴趣的时候就可以约几个小朋友来演一演。

(七)同学们,一本好的小说,有三要素,人物、故事情节和环境描写,看来呀孩子们对人物把握了,对故事情节也特别感兴趣。著名儿童文学家曹文轩说过看一本书好不好,作家的功底好不好,要看环境描写,老师特别喜欢书中描写环境的文字,想和大家一起分享,能给我一个机会吗?

Ppt展示:黑色的夜空下,这里是一个银色静谧的世外桃源。青草和树木散发着清香,草坪郁郁葱葱,鲜花镶嵌在水边,点缀着小岛。玫瑰是那么娇艳动人,柳叶是那么繁茂奔放,绣线菊是那么芳香扑鼻。(师配乐诗朗诵)

师:喜欢老师的朗诵吗?4.为什么喜欢呀?预设1生:因为语言特别优美.师:作者用散文体的风格,给人带来一种很美的阅读享受。预设2生:因为环境特别优美。师:这么美丽的景色,美丽的大自然,我们要好好地保护他。预设3生:我觉得老师读得特别有感情。师:这你都感受到了呀,老师是用心在朗诵哦!预设4生:我觉得老师的声音特别好听。师:谢谢你哦,你的声音也非常好听。我们下一次不仅关注人物形象,还要要关注自然环境和社会环境描写哦

三、升华主题、感悟友谊。

师:今天我们参加了读书分享会,来说说你的感受。可以说故事的,也可以说参加分享会的感受。生说感受

师:这是写四个小动物的故事,那你觉得仅仅写的是动物吗?你从他们身上有没有看见你身边的人?

师:你读了这个故事后,你想怎么对待你身边的人呢?

四、好书推荐环节

师:同学们,你们还有什么书给我们班的同学推荐?回家去想一想用什么方式来把这本好书推荐给学生们,让全班同学都来看。等到我们下一次读书分享会时来交流。每一遍的阅读都会有不同的收获。就像柳林间的风轻拂着我们的面颊,不仅有春的气息,夏的绚烂,秋的宁静,冬的严寒,还有追求自由的幸福和醇厚的情谊!这就是经典的魅力和阅读的乐趣。深入的阅读,你会发现还有很多惊喜在书中等着你。