二 秦国的崛起教案教学设计导入设计

人民版历史上重大改革回眸

专题二商鞅变法

第二课

秦国的崛起 教学设计

一、

课程标准

了解商鞅变法给秦国政治、经济和社会生活带来的巨大变化；知道商鞅变法得以成功的因素。

二、

教学目标

（一）知识与能力：从商鞅变法的结果认识到商鞅变法的积极性；通过阅读和理解教材，逐步掌握提取有效信息进行归纳的能力，形成历史思维和分析、解决问题的能力。

（二）过程与方法：根据教科书和教师提供的补充资料，加上自己对于教材的解读，通过讨论法、分析法和自主学习等方式，从多维的角度来学习有关问题，并在教师的引导下积极主动探讨解决问题的方法和答案。

（三）情感态度与价值观：了解商鞅变法给秦国政治、经济和社会生活带来的巨大变化，认识到改革对国家发展的重要意义，增强自己对国家、社会的历史责任感，并掌握正确评价改革的方法。

三、重难点分析

（一）重点：商鞅变法的评价

（二）难点：商鞅变法成功的原因以及评判改革成败的标准。

四、教学方法

自主学习法；合作探究法；史料分析法；教师讲授法；多媒体教学。五、教学过程

课前：教师布置预习任务，学生独立完成预学案。

课中：

导入语：作为战国时期最为彻底的改革——商鞅变法前后经历两次，历时18年，涉及到社会的方方面面，那么其改革的结果以及改革产生了怎样的影响，这便是我们本课要学习的知识。

环节一：目标解读（依据课标和学情细化本课学习目标，让学生

有明确的学习目标）

在本课学习中，我们需要了解商鞅变法的结果以及商鞅变法所产生的影响，并且在对商鞅变法的评价过程中，学习并掌握正确评判改革成败的标准。

环节二：学案反馈

教师根据课前学生导学案自主学习部分的批阅，记录相应的问题，并且在课堂上指出哪些学生完成较好，以及整体存在的问题。对于整体存在的问题，教师予以整体引导解读，使学生完善知识体系。

环节三：重难点突破（教师根据学案反馈中的所存在的问题，重点讲解，从而使学生建构起完善的知识体系）

一、

商鞅变法的评价

（一）结果：商鞅虽死，秦法未败（深入剖析其结果，并且以反问的方式，提出问题，供学生思考。）

问题1：商鞅为什么会被杀？

1、变法侵犯了贵族守旧势力的利益，受到旧贵族的强烈抵抗

2、支持变法的秦孝公去世。）

问题2：商鞅的变法措施为什么会延续下去？

1、变法顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，符合新兴地主阶级的要求；

2、变法的措施全面而彻底

。

（二）意义（通过自主学习的反馈，学生普遍能够分析出商鞅变法的的意义，教师只需要强调商鞅变法奠定了秦国统一六国,建立中央集权制国家的基础即可。）

环节四：合作探究

待教师完成重难点突破以后，教师引导学生阅读导学案中的合作探究部分。学生自主阅读相关部分，用时2分钟。学生完成自主思考以后，教师组织学生以小组为单位进行合作探究，用时6分钟。学生完成讨论后，学生整理答案并且推选小组代表进行展示。教师组织学生进行展示且相互点评，最后教师作总结。

环节五：课堂检测

待合作探究环节完成以后，教师组织学生阅读导学案中课堂检测部分，并且自主作业且相互谈论。待学生完成作业以后，教师组织学生进行展示和点评。教师公布正确答案且对较难掌握的习题进行讲解。

课堂检测答案：D D D A B 环节六：课堂小结

首先由课代表总结本课学习情况，再由教师总结正确评判改革成败的标准。

七、板书设计

一、商鞅变法的评价

（一）结果：商鞅虽死，秦法未败

（二）意义：为秦国统一六国，建立中央集权制国家奠定了基础。

八、作业布置

学生自主完成导学案课后巩固部分。