表达 做爸爸妈妈的小帮手含PPT的教学设计及点评

《做爸爸、妈妈的小帮手》作文指导教学设计

扶余市实验小学 董涛

教学目标：

1.把关心帮助爸爸妈妈做的一件事写清楚。

2.习作中要体现在为父母做事的过程中的感受。

3.通过实践讲述以及习作的训练，使学生感受到父母的关爱，并懂得回报父母。

教学重、难点：

1.注重培养学生由说到写的能力。

2.有条理地表达事件的经过和做事过程中的感受。

教学准备：

1.课前布置“感恩父母”的实践活动为习作准备。

2.查找关于父爱、母爱的诗句、名言、警句等。

教学过程：

一、

激趣引入

同学们，这个世界上和我们最亲近的人就是我们的爸爸和妈妈，课前，老师让同学们搜集了一些关于父爱和母爱的名言，现在谁想汇报一下。

（背诵关于父爱、母爱的名言）

1.图片欣赏

曾有人用歌声唱出了母爱的美好，也有人用语言赞出了父爱的伟大。

父母的爱如春日里的一缕阳光，温暖我们的心房，似一颗大树，即使在烈日炎炎的夏日也会为我们撑起一片荫凉……在父母的关爱中我们渐渐地长大了，也逐渐能体会爸爸、妈妈的辛苦与不容易了。

2.从我们咿呀学语到步履蹒跚，从懵懂无知到满腹经纶，这期间无不洒满了父母无私的爱。曾经生病时的爱抚与彻夜守护；曾经整理好的书包与出门时暖暖的叮咛；曾经迷茫时的陪伴与开导；曾经嬉戏的牵手与陪护，

- 1 -

这些美好的瞬间我们历历在目，仿佛就发生在昨天，这些温暖的图片，一定唤醒了你许多美好的回忆。

3.说说你的爸爸妈妈都为你做过什么？ 二、表达交流

三字经曾教育我们说“香九龄，能温席；孝于亲，所当执”。看，我们班级许多同学都已经行动起来了（出示幻灯片），你想把帮助爸爸、妈妈做事的经历讲给同学们听吗？那就让我们进入今天的表达——做爸爸、妈妈的小帮手。说一说，你为爸爸、妈妈做过什么？

1.拿出你的观察记录单，在小组内互相说一说。

2.班内交流，谁想把你为爸爸、妈妈做过的事说给全班同学听？

幻灯片出示交流提示。 课件：

我来说

做爸爸、妈妈的小帮手

刚才同学们表达的内容，也是我们本册语文书中75页的表达主题，请同学们把书打到75页，读一读，总结一下，本次习作的要求是什么？

习作要求：

1.写一两件关心帮助爸爸、妈妈的事。

2.写出做事过程中的感受

三、

探究例文，学会表达

1.有一位同学把帮助父母做事的过程写下来了，今天，老师把这篇文章带到了课堂上。

（出示例文片段，指生读）

2.看一看，这篇文章小作者都写清了什么？首先，他写的是一件——事

3.师生共同评价板书：

- 2 -

做爸爸、妈妈的小帮手

原因

动作

事 经过 语言 细节

结果 心理 1.用词准确、生动。

2.修辞手法

。

文章中如果合理地、恰当地运用修辞手法就会使文章更生动、更形象

3.作者抓住细节去描写。

细节描写是把文章写具体生动的主要手段之一，文章中心思想的表达、人物性格的展现，往往都取决于成功的细节描写。

4.这是一篇完整的习作吗？缺什么，试着补充

A.题目

学生试着加题目同时点拨，题目要简练，要概括文章的主要内容。

B.开头

学生个性表达，同时点拨几种开头的方法

文章的开头很关键，它是能否吸引读者阅读兴趣的敲门砖。这就要求我们平时多注意积累好词、佳句、古诗词，写作时才会得心应手。

C.结尾

俗话说“编筐编篓，重在收口”。一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还有要耐人寻味的结尾。那就请你给这篇文章加个结尾吧！（学生试着加，师点拨。

） 一、开头

原因

动作

二、事 经过 语言 细节

结果

三、结尾：感受

- 3 -

心理

一篇符合本次作文要求的习作就在我们的修补中这样完成了，接下来我们试着总结一下这篇习作的结构是什么。

同学们是不是也很想动笔写出自己的故事呢！下面就请同学们结合观察记录单，打开稿纸本，选取一件你为爸爸、妈妈做的事写下来吧，相信你一定会写得更好！

5.学生尝试写作，教师巡视。

6.习作展示

四、课堂小结

通过这节课的表达与交流，可以看出同学们真的长大了，懂事了，能够体会父母的辛劳与付出，并且都愿意为父母做一些力所能及的事来回报父母的爱。其实呀，老师觉得偶尔做一件事不难，难的是能不能坚持下来，老师希望你们能做生活中的有心人，常怀有一颗感恩的心，去感受生活的美好，书写出更动人心弦的好文章！

五、欣赏歌曲《感恩的心》

最后，老师把一首《感恩的心》送给同学们。

六、板书设计：

做爸爸、妈妈的小帮手

一、开头

原因

动作

二、事 经过 语言 细节

结果

三、结尾：感受

心理

- 4 -