圆柱和圆柱的侧面积优秀公开课教案是什么类型的资料？

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圆柱和圆柱的侧面积优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：圆柱和圆柱的侧面积优秀公开课教案

正文

4.1圆柱的侧面积

一、教学目标

1.认识并掌握圆柱的特征,掌握圆柱侧面积的计算方法。

2.在不断的观察与操作、猜想与验证、合作与交流中提高学生的观察能力、动手实践能力,培养学生的空间观念。

3.在师生互动中不断增强合作意识,体验成功的乐趣,提高学生的学习兴趣,建构和谐课堂。

二、教学重难点

重点:圆柱的特征及侧面积的计算方法。

难点:圆柱侧面积的计算方法。

三、教具学具

课件、圆柱形模型若干、罐头盒。

四、教学过程

(一)引入新课

1.出示实物,同学们你们能将他们分分类吗?

2.在这些物体中哪些是我们已经认识,并且已经知道他们的特征的?

3.剩下的这些物体我们将陆续学习,今天我们就先来认识圆柱体,简称圆柱。(板书课题)

4.请同学们看屏幕上的两个圆柱体,再看一看桌子上老师为你们准备的三个圆柱体,他们都是直直的而且上下一样粗,像这样的圆柱就叫做直圆柱。我们在小学阶段学习的都是直圆柱。

5.师:生活中,你还看见过哪些物体师圆柱形的?

(二)、教学圆柱的特征

1.师:观察这个圆柱,想一想它们有什么相同的地方?

生1:圆柱有两个圆面。

师:除了上下两个圆面,圆柱还有其他的面吗?请你来指一指,摸一摸。

师:圆柱上下两个面是平面,周围这个面是弯曲的面,叫曲面。那么,圆柱一共有几个面?

师:圆柱上下两个平面叫做圆柱的底面,圆柱的两个底面是什么形状?

师:圆柱周围的这个曲面叫做圆柱的侧面,圆柱的侧面是一个曲面。

师:请同学们看平面图,大家还有什么发现呢?

生:圆柱的两个底面相等。

师:你是怎样验证的呢?

生说验证方法。

2.师:我们发现了圆柱的相同点,那么它们有什么不同点呢?

生:圆柱有的粗有的细。

师:圆柱的粗细跟什么有关系呢?

生:圆柱的底面越大圆柱越粗。

师:圆柱的高矮由什么决定?圆柱的高是从到哪?从上底面到下底面都是高吗?高要怎样测量?高和什么垂直呢?

师:和两个底面垂直的线段的长度师连个底面之间的距离。圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。

师:想一想,圆柱有多少条高?它们的长度怎样?

(三)、教学圆柱的侧面积

1.师:老师这有一个罐头盒,外面有一层包装纸,我想知道这张包装纸的面积,可是这张包装纸是一个曲面,直接计算比较困难,你能帮老师想想办法吗?

生:剪下来压成平面再计算。

师:剪下来的包装纸是什么形状?

生:长方形、正方形、平行四边形。

师:那种图形的面积好计算的?

生:长方形。

师:怎样才能得到长方形呢?(沿着高剪)

师:那么这个长方形的长宽面积与圆柱有什么关系呢?

生:长方形的面积就是包装纸的面积,长方形的长是圆柱的底面周长,长方形的宽是圆柱的高。

师:你们同意他的说法吗?让我们一起来验证一下。

师:谁能完整的说一说这个转化过程。

2.教材第28页议一议。

怎样计算罐头盒的侧面积?

生:用罐头盒的底面周长乘以高。

师:要计算圆柱的侧面积,需要知道哪些条件呢?(教师板书:圆柱的侧面积=底面周长×高)

3.教材28页试一试

(四)、巩固练习

1.完成教材29页练一练第1、2、3题。(五)、全课总结

今天我们学习了什么内容?

资料摘要

圆柱和圆柱的侧面积优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：圆柱和圆柱的侧面积优秀公开课教案是什么类型的资料？

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