清平乐·村居课件配套优秀

《清平乐.村居》教学设计

教材分析： 《清平乐村居》是长春版小学语文第六册第三单元的一首宋词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人喜爱向往农村安宁平静生活的思想感情。

教学目标：

1.理解重点字词，了解词的大意。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词。

3.想象课文所描绘的画面，感受乡村生活的和谐美好，体会词人对这种安宁生活的向往。

教学重点、难点：

图文结合感悟词中田园生活的意境，使学生从中受到美的熏陶体会作者的思想感情。

教学准备：多媒体课件

一.导入新课

古诗词是中华文化宝库中最为璀璨的明珠.还记得我们学过的那首高鼎的《村居》吗？还会背吗？今天我们来学习一首词，看老师板书课题，同学们在心中默读。齐读课题，你有什么发现？清平乐是词牌名，村居是题目，中间的小圆点是间隔号。所以读题目时注意停顿。跟我读:清平乐·村居。现在让我们走进南宋著名词人辛弃疾的这首词作。

二初读课文

1.

请同学们打开语文书24页，自由的读读这首词，借助拼音读准字音。谁来读一读？（出示课文）

2.

读完后你在句式上发现了什么？（句子有长有短）对，所以词又叫长短句，诗余等。这种句子的长短并不是随意的长，随意的短，而是有规定的，正所谓：调有定格，句有定数，字有定声。你还发现了什么？观察词的中间有了空格，将这首词分成上阕，下阕。也叫上片，下片。在诵读时，上下阙之间停顿时间稍长。当然有些词不分上下阙。再来读一读这首词。注意上下阙之间的停顿。

3.

一首词不仅要读准确，还要读出节奏，现在请同学们自己画画节奏，小声地读一读，指名读。

4.

读出节奏还不行，还要读出韵味，你知道韵味是什么吗？现在找一找每句最后一个字的韵母是什么，圈一圈韵脚。读好韵脚才能读得字正腔圆。谁来试一试？

三、品读全词

1一首词读出节奏，韵味还不够，还要读出意境。请同学们根据默读任务来默读词。出示：借助注释，结合课文插图，展开想象，你读懂了什么?眼前出现了怎样的画面？将自己的读书收获在书中做好批注。

2请小组内自己交流你们的批注。

3、谁来跟我们分享一下你的收获。你的眼前出现了怎样的画面？你的耳边仿佛听见了什么.（读着-----------我仿佛看到--------------）

生1 我看到了一座低矮的茅屋前有一条小溪，两岸长满了翠绿的小草。你来读。读到青青草，我们仿佛看到了什么？白云悠悠，绿草茵茵，溪水潺潺，你能读出这如诗如画的村景图吗？

过渡：你还看到什么画面？

生2 读着：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪 我仿佛看到一对老年夫妻，操着一口吴音，喝着小酒闲谈聊天。

介绍吴音。（是江西上饶的一种方言，分布于浙江，上海，江苏，江西等地我们东北人说东北话声音洪亮，而这吴音说起来，声音轻柔，温婉甜腻。）你从哪个词知道这是老年夫妻？看看画面，老爷爷和老奶奶的关系是（夫妻）所以在这首词中翁媪的意思是（）

2，是呀，你们看，老两口三两杯酒下肚微带着醉意，也打开了话匣子，他们会说些什么呢？（回忆过往，谈谈今天，畅想未来）

3，大家的想象真美妙，也许他们什么也没说，就是吃两口菜抿一口小酒儿，你看看

我，我看看你。脸上带着淡淡的微笑，享受着安静的时光。不管怎么样，他们老两口给我们的感觉真是-----（恩恩爱爱，甜甜蜜蜜幸福美满，甜蜜和谐）

用词作中的一个词来说就是，板书：相媚好 让我们齐读这两句。

4·有人说和谐的夫妻关系是孩子成长的天堂。咱们再来看看老夫妻的三个孩子。（板书：大儿中儿

小儿）出声读下阕。说说你最喜欢他们中的谁？为什么？

5·咱们先来看看画中的小儿子词中怎么说?出示：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 让我们把目光聚焦在这个：卧字上，看图，卧什么意思？把趴或躺送到词句中，说感受。（卧不仅读出韵味而且留给我们无限的想象空间）

看也许那小儿趴在溪头，翘起两只小脚丫，在哪里做什么呀？这是一个怎么样的小儿？把你的感受带到句子中。读出天真活泼，活泼可爱，自由自在

也许那小儿卧在溪头，神情专注，双眼盯着莲蓬，小手不停地忙活着，这又是一个怎样的小儿。读出专心致志，聚精会神

无赖本是个贬义词

（板书：无赖），这里有表达了什么呢？（听似责备，实则更喜欢。）

6·难道就不喜欢大儿

二儿了吗？出示：大儿锄豆溪东。这是一个什么样的儿子？父母看他如何？读出他的担当，孝顺。这是一个什么样的哥哥？读出他的榜样任劳任怨。

7·有没有喜欢中儿的？出示：中儿正织鸡笼。从这句中你能感受到什么?会是什么样的神态？送他一个词。再读。

孩子们，通过你的理解，让孙老师认识了这样一家人，夫妻恩爱，兄弟团结，父慈子孝，虽然生活并不富裕，可老两口还那么乐呵呵的，我也和老两口一样陶醉了，你能猜一猜我们醉在哪里？

（1）为三个可爱懂事

孝顺的儿子而醉

（2）

为他们多年相亲相爱的感情而醉

（3）

为生活在清新秀丽的环境里而醉

（4）

为他们一家人幸福美满的生活在一起而醉

是啊，幸福不是住多好的房子，过锦衣玉食的生活。而是一家人在一起开开心心，平平安安的。古人说得好：心安茅屋稳，性淡菜根香。

让我们一起醉在这首词中吧。出示全文。读出自己的感受。

三，学过这首词我们喜欢上这相亲相爱的一家人，喜欢上这宁静祥和的乡村生活。同时我们也记住了这位词人。板书：辛弃疾。让我们走进历史的隧道，回到宋朝认识一下这位著名爱国词人。课件出示作者简介。

这位豪放派词人在这样的历史时期为什么写下这样一首描写乡村普通百姓生活的场景图呢？

国家兴亡，匹夫有责，所以辛弃疾一生为抗金不懈努力，精忠报国。看到眼前的一家人他多么希望人们永远安居乐业。让我们把作者的心声融入到我们的朗读中去吧！

四·总结：这节课你有什么收获？

板书设计 清平乐·村居

辛弃疾

翁媪 相媚好

大儿

二儿

小儿 无赖