自然界的时钟教学设计及说课稿

《自然界的时钟》教学设计

教学目标：

1、学习课文内容，感受语言的生动、优美。

2、通过课文的学习，激发学生探究自然现象的兴趣。

3、了解课文总分总的写作顺序。

教学重难点：

1、理解重点词语，感受作者的写作的方法。

2、初步了解自然界的时钟之迷。

3、教育学生要学会留心观察。

教学准备：

课件 预学单

教学过程：

一、创设情境

师：孩子们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）老师现在就讲个故事给你们。有一只猴子和一条狗他们每天上午9点30分都会到路旁的树荫下赴约、见面（板书：赴约）。老时间、老地方，从不失约也不迟到，然后就一起上街游玩。

那他们为什么会按时“赴约？”呢？这是怎么回事呢？通过这节课的学习就能找到答案了。

师：这节课我们继续走进《自然界的时钟》。

二、梳理脉络

师：在作者眼中的自然界是什么样的呢？快速浏览全文，用文中的一句话告诉我......谁找到了？

师：自然界是什么样的呢？ (生：自然界是一座奇妙的活时钟。)【点课件】

师：奇妙的活时钟。【板书：奇妙】

【点课件】奇妙的活时钟是怎样形成的？（通过刚才浏览全文）谁知道文章的哪段能解决这个问题？（最后一段【第五段】）用自己喜欢的方式读读最后一段，

用笔画一画能够解决这个问题的词或句子。【出示最后一段】 生：...... 师：谁来说说奇妙的活时钟是怎样形成？（提示：从你画的内容中你知道了什么？）（太阳的出没和潮汐的涨落为生物报了时。）对，这是外在条件。有外就有内，内在条件又是什么呢？【提示：

也就是内部还有一个像钟表一样的机构，生物用它计量着时间。】对，这是内在条件。【提示：这个神秘的生物之钟叫（生物钟）。】刚才我们说活时钟是奇妙的【指板书】，【点课件最后一段内容】谁能用这段文字中的一个词来概括，猴子和狗每天按时定点在一起“赴约”【指着板书】这种现象的发生让我们感觉到怎样呢？（神秘）【板书：神秘】

师: 作者可是一位优秀的科普员，为了让我们能够了解到这个科普知识，她有序地向我们介绍了哪几方面的内容？【点课件】谁来说说？（植物、动物、昆虫）【点课件】有什么一起说。【板书：植物、动物、昆虫】你是怎样知道的？也就是通过哪句话知道的？【点课件】老师发现他们

所找到的句子实际就是每段的~~~~中心句【板书：中心句】

师：中心句有什么特点呢？（其它句子都是围绕它写的。）会学习的孩子，真是了不起！

三、读文感悟

（一）学习第二自然段

师：现在我们跟随作者走进花的海洋去看看吧【出示第二段】，看作者是如何围绕中心句来介绍各种花的开放和凋谢的。谁愿意来读一下这一自然段。

生:……. 师：多美的句子。我们看下手中的预学单。【点课件出示预学单】说说作者向我们一共介绍了几种花？（10种），【出示10种花名】师说一遍花名。谁能把其他内容汇报一下。（时间、状态）【出示整预学单内容】

师：这么多花作者为了让我们不感觉到枯燥，可是费了一点心思呢！【返回课件第二段内容状态变色】那让我们去读一读，品一品，看一看作者描写

花开的状态句子好在哪里？开始吧，可和同桌说一说。（师巡视）谁来说说？

师：我们来看一下这个句子：【点课件做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了。】作者在描写蛇麻草用了动词（开放和凋谢）。【点课件：做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了。】而描写牵牛花时运用的却是（打开和收拢）。【点课件牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快到中午便收拢了。】

师：动词开放和凋谢用打开和收拢来替换可以吗？不可以。为什么？【做啤酒的蛇麻草在黎明三点左右开放，到八九点钟就凋谢了。牵牛花大约在清晨四点打开喇叭，快到中午便收拢了。】谁愿意把这两句话读给大家听？

师：文中还有一个用成语表现花开的状态，哪个词？（争奇斗艳）【出示：七点钟芍药开始争奇斗艳】那争奇斗艳是什么意思呢？（争着显示自己的奇异、艳丽）那谁还能说出你积累到的描写花的词语？

师: 同学们真是不一般，能积累这么多的词语。这么多的词语作者为什么要用“争奇斗艳”这个词呢？（用“争奇斗艳”这个词更能展现花开时的美丽。）

师：还有两种花的描述我们没有说到。 生说后【出示：丝瓜花、夜来香句子，状态部分红色】看这两个句子在描写方式上有什么不一样？（用了动词舒展和吐香）感受到了小心翼翼 带着感受读一读。【丝瓜花、夜来香句子】

师：在描写花的状态这部分，还有哪些描写和前面是不同的？

生：生说全后出示【五点钟野蔷薇绽放笑脸；师：文中还有这样的句子呢，我们共同来看一下 六点钟蒲公英和龙葵向你含笑点头。到了太阳当头的时候，美丽的午时花才展现它的美貌;月光花在皎洁的月夜里，好像美女掀起了面纱。】运用了（拟人）的修辞方法，感受到了花开时的动态美。

师：绽放笑脸、含笑点头感受到什么？好在哪？（绽放笑脸，像笑脸一样开放了……）

生：学生汇报展现它的美貌，感受到它的漂亮、美丽。

师：用不同的动词和修辞方法表现花开的状态，给我们一种变化的美。

【看课件：出示完整的预学单】

师：大家认真观察一下，作者在描写时间上也运用了不同的方式，你们发现了吗？（师：有点难度，老师来帮你吧。）

师：【指屏幕】我们一起来看1、2句先是（花）、然后是（时间、状态；）3、4、5先是（时间、花、状态；）第6句（没有给出具体的时间），第7句又给出了（具体的时间）；8句和6句又一样了；第9句描写得给我们的感觉是特别的（模糊了）。每一句的感觉都不一样。这种时间的描写同样让我们感受到了变化美。

师：让我们师生合作朗读，来感受一下作者在描写方式上这种变化的美。【出示课件第二段，老师只读第一句话和花名，你们读时间和状态】如果此时你就是其中一种花，你看着花的图片，能介绍

一下花家族的时间表吗？我们来试试。找10名同学扮演花朵。记住自己是哪朵花了吗？【点课件22~30配乐】通过你们的朗读把自己的美表现出来了。

师：【课件出示第二段指屏幕说】这种美还在延续着，这段文字最后用的是省略号，透过它我们仿佛又看到了【点课件：旭日东升，睡莲___________什么样子？（睁开了朦胧的睡眼、伸了伸懒腰、

打了哈欠开始它新的一天）。 二月

，迎春花向我们报告春天的到来。 残阳如血时 ，茉莉花 。是如何开放的？（开始含苞待放）。】发挥你的想象运用恰当的词语或生动的句子来补充这种美。可以和同桌先说说......

师：好了，谁来说？......（你太会学习了，能够用本节课学到的知识来补充这种美。但老师更喜欢的是自己可以创新的同学。）生：....... 师：【课件33蛇麻草.......】同学们的语言让这个省略号变的丰富起来了。其实它的背后还有好多内容，奇妙的自然界，每个时间都有不同的花开放或凋谢，自己可以利用课余时间查找资料，让这个省略号变得更加丰富，

好吗？ 师：【课件第二自然段内容】这段作者是围绕中心句，进行介绍花开放和凋谢的。

（二）学习第三、四自然段

师：其实作者在介绍动物、昆虫时用的也是这种方法。老师不讲，你们自己去学习，可以吗？（可以）来看【出示自学要求】师读一遍。开始吧！...... 师：谁来介绍一下小动物这一部分内容作者围绕中心句介绍了（鸟、鸡、老鼠、猫头鹰），又

是怎样写的？（东方欲晓......老鼠白天......自然就醒了。）其它同学圈画的和他一样吗？你觉得作者哪里写得好，仿写一个吧？

（蠢蠢欲动：什么意思？什么时候用到这个词？把这个句子读一读。那你能仿照这个句子仿写一个吗？巡逻：指什么？这里用巡逻好在哪里？东方欲晓、日落西山这个句子好在哪里？）

师：有喜欢不同词句的同学吗？......说出你的仿写内容。（生.......）

师：我们现在来看一下【点课件第二段和第三段这句话植物知道时间，小动物也是这样】

师指着植物知道时间问：这是写哪部分内容的？（植物，也就是上一个自然段）这句话起到的作

用是【课件:承上】接下来要写的是动物，这句话起到的作用是【课件：启下】有着承上启下的作用的句子叫【课件：过渡句】

师：有的用句子来过渡，还有的用一个词，看第四段【出示第四段】，哪个词有过渡的作用？（不仅如此）对，一个句子或一个词都有过度的作用。

师：【课件自学要求】我们接着来看昆虫部分谁来分享一下？作者围绕中心句介绍了什么？（蜜蜂和夜蛾）怎样介绍的呢？（辛勤的蜜蜂......去拜访它。）你们是这样圈画的吗？这里有你喜欢的词句吗？......你能仿写吗？说吧。（她没有想好，在座的谁想好了？）谁想说你喜欢的词句？

师：同学们想一想围绕中心句的写法我们还在哪篇文章中见过？还记得

我们不久前学习过的一篇课文吗？【出示多彩的夏天】这篇课文就是典型的围绕中心句描述的，这种写法真的很好，清晰明白。

四、总结写法

师：其实这篇文章的写法也是很有意思的，不知道你们发现没有，来我们一起看。【看板书】这篇课文第一自然段，总概括了自然界是一座奇妙的活时钟【板书：写总字】，然后进行了分述，【板书：

分】介绍了什么？【板书：奇妙后画箭头、中括号】利用植物花开放、凋谢的时间，动物、昆虫

的活动规律加以说明，最后向我们总结了【板书：总】为什么会有这种奇妙的现象发生？就是因为生物体内有一座神秘的生物钟！

师：这样的写作方法叫（边画箭头边说总分总），它会使文章显得很有条理，我们以后写作时也可以借鉴这种写法。

五、拓展延伸

师：孩子们，带着满满的收获，带着对科学知识探索的欲望，这次奇妙的自然之旅就要结束了，猴子和狗按时定点赴约的原因你们知道了吗？（知道了）真为你们高兴。语文的学习重在积累，也在于汲取。老师给你们一些素材【点课件】这是我们一年级下学期所学的花名歌，选择一种你喜欢的花围绕这句话，发挥你的想象运用恰当的词语或生动的句子进行仿写一段话。

师：这节课我们就上到这儿，下课！

板书： 自然界的时钟 总 分 总 艳

植物

奇妙 动物 神秘 中心句 昆虫