“中一二”进攻战术教学设计实例

整合教学设计

关于高中体育《足球战术》的整合教学设计

学校：宝应县安宜高级中学

姓名：王金全

教学内容：足球战术

学***五

学习目标：本课通过形象的图片和影像，让学生理解基本战术知识，掌握基本战术。

一：教学目标：

认知和技能：

让学生理解基本战术知识；

让学生知道战术方法；

推敲战术的配合。

能力目标：

学生能够对基本战术知识理解；

在前面的基础上对以后的练习起到指导性的作用。

情感目标：

学生能够善于思考，积极动脑；

学生能够认识到足球战术在实际生活中的实践价值；

体验到信息技术在教学探究中的优越性。 二：教学对象分析：

本课是高中体育中选修的重要部分。正是高中学生已具备一定的思考可分析的能力。而且这个年龄的学生在掌握一定的技能的同时也要

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一定的理论科学依据来指导自己的实际活动。

高中学生的个性很是张扬的，且青春奔放。他们更想展现自己的能力，所以他们对实用的理论知识更是渴望。

在这种本课既是高中教学中的重要部分，而且又是高中学生所要汲取的内容的背景当中，本课运用信息技术的优势来解决这种立体思维就显得十分的重要。

三：教学内容：

根据教学的目标，通过信息技术的多媒体精彩片段将学生引入到本课当中； 接着讲解战术阵型并通过信息技术的手段来说明；

紧接着就进入到这堂课的重点当中：

（一）包括个人、局部和整体。

1、进攻和防守战术 （二）个人的战术。

（三）局部的战术：

1、传切配合

2、进攻： 2、二过一配合

3、掩护战术

3、防守：保护、补位、围抢和造越位。

进攻：1、快速反击

2、中路进攻

整体战术： 3、边路进攻

4、转移等

防守：1、盯人紧逼防守：

2、

区域紧逼防守。

1、中圈开球

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2、角球

4、定位球战术 3、任意球

4、点球

5、掷界外球等

。

最后通过问题的切入：1、足球基本战术包括哪些内容？

2、说一说有哪些“二过一”战术配合？

3、想一想，足球基本战术中还有哪些战术？让学生在自我消化当中掌握知识，消化知识。

四：教学策略：

根据教学的目标，通过信息技术的多媒体精彩片段将学生引入到本课当中，这样自然就激发了学生的兴趣，同时又让学生知道足球战术实际上是一个整体。

这样我们就可以由体表到深入的循序渐进的方式将学生的思维带入到他们想要得到的知识当中——足球的战术阵型进行分析。在讲之前对学生自己来表述什么阵型，然后在讲解说明，让学生知道足球战术这个整体的东西，并通过信息技术的运用直观的知道这些知识。

接着进行小组讨论得出什么样叫的战术？有哪些战术？这样自然的将本课引入到这堂课的重点当中，本课的重点——知道足球战术的进攻和防守战术，解决学生的实际问题。并通过信息技术来演示语言难以表述的清楚的战术问题既难点，并使学生能够通过学习，能够运用技战术。而且学生并能够自主的学习，而且还能让学生之间进行协作，进行探究学习，主动参与得出结论。

最后通过问题的切入让学生在自我消化当中掌握知识，消化知识。

五：教学媒体：

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（一）导入课题

通过信息技术的运用，利用一段影象激发学生的兴趣，并将课题有效的引入到课堂教学当中。

（二）课的内容：在这个过程当中如何运用和切入到信息技术的运用的。

1、请学生说出哪些阵型？接着通过信息技术直观演示战术阵型：

2、小组讨论并要同学们能说出几种进攻和防守战术？自然通过信息技术表述出。

3、进攻和防守的共同特点是什么？教师讲解的同时解释共同包括进攻和防守战术。

4、个人战术知道有哪些，同学们说明。

5、局部战术有哪些？这个是重点，而且是解释但有无法说明的透彻的，自然就运用信息技术看课件说明，有着很好的效果。

6、整体战术有哪些？这个通过信息技术就更加的透明，用课件说明能够很好的解释清楚。

7、同学们还知道哪些战术：如定位球战术

（三）课的结束

最后再让学生欣赏影片，学生在愉悦当中结束本堂课。

六．教学评价：

1、知识和技能评价：

学生说出哪些阵型。

要同学们能说出几种进攻和防守战术。

个人战术知道有哪些。

局部战术有哪些。

整体战术有哪些。

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2、过程和方法评价：

学生思考出本课的教师的问题引导。

小组解释出教师的问题，并对问题有一定的见解。

3、情感、态度和价值观：

调查学生对使用计算机探究体育知识的看法与态度。

观察学生在使用计算机探究体育知识与问题在过程中的情感反应。