资料摘要
世界是一个相互联系的整体的教学设计徐永华一、教学目标1．理解联系的普遍性2．领会联系的客观性及其要求3．领会联系的多样性及其要求二、教学重点联系的普遍性和客观性三、教学难点联系的客观性与人的主观能动性联系的多样性四、板书设计原理1．联系的普遍性方法论世界是普遍联系的原理2．联系的客观性方法论相互影响
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世界是一个相互联系的整体课件配套优秀
未知
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关键词：世界是一个相互联…课件配套优秀
正文
世界是一个相互联系的整体的教学设计
徐永华
一、教学目标
1．
理解联系的普遍性
2．
领会联系的客观性及其要求
3．
领会联系的多样性及其要求
二、教学重点
联系的普遍性和客观性
三、教学难点
联系的客观性与人的主观能动性
联系的多样性
四、板书设计
原理
1．联系的普遍性
方法论
世界是普遍联系的
原理
2．联系的客观性
方法论
相互影响
相互制约
相互作用
原理
3．联系的多样性
方法论
五、教学过程
环节一
设置情景，导入新课
播放神州八号飞船成功发射的视频
恩格斯：当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一副由各种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。
——
恩格斯
“神州八号”飞船发射的成功与哪些因素的是相联系的？
学生回答：略
什么是联系？联系具有哪些特点？这就是本节课咱们要共同探讨的问题。
环节二
依据情景，感悟联系的普遍性
什么是联系？
神八飞船与长征二号火箭之间是不是联系的？
神八质量为8082公斤，长征二号火箭的运载能力为8130公斤，这就说明联系是事物
1
之间的相互影响、相互制约和相互作用。
哲学上的联系与具体生活中的联系是什么关系？
共性和个性的关系
教师和学生之间是相互联系的，教师讲得怎么样会影响学生的听讲状态，学生的听讲状也会影响老师的讲课状态。
学生和父母是相互联系的，父母的为人处世态度会影响你们，你们的人生态度也会影响父母。
1．
联系的普遍性原理及方法论（板书）
环节三、依据情景，感悟联系的客观性
神八发射的速度能否随心所欲？
不行
应该达到第一宇宙速度，这三速度的确定受万有引力的影响。万有引力是指两个宏观物体的引力，这个引力之间的联系是客观存在的还是主观的？
学生答：客观的
2．
联系的客观性原理及方法论
原理：联系具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的。
如何证明呢？
联系的分类
自在事物的联系
人为事物的联系
客观的
客观的
方法论：从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
如何建立人为事物的联系？
联系是客观的，但并不意味着人对事物的联系无能为力，人们可以发挥主观能动性，根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系联系，建立新的联系。
你能举出生活中人们根据事物固有的联系，建立新的联系的事例吗？
环节四
依据情景
感悟联系的多样性
神八飞船为什么要实现零窗口发射，零窗口的成功要考虑哪些问题？
学生回答略
这些事物与神八都是相互联系的，这些联系对于神八发射都会有影响，但它们的地位、性质各不相同，我们可以将这些联系分为直接联系和间接联系，神八在发射时与火箭是直接联系，与天宫一号是间接联系。有内部联系和外部联系：神八受内部控制软件的指引，这是内部联系，同时还受地面测控系统的指挥，这就是外部联系。
神八的发射要考虑地球引力，这是本质联系，还要考虑对接时可被观测这是现象之间的联系，必然联系和偶然联系，地球对神八的引力是必然的联系，对接时有可能出现太空碎片，这是偶然的联系。
2
含义：事物之间以及事物内部诸要素之间相互联系的性质、形式、地位和作用多种多样，各有自身的特点
原理：
事物的联系多种多样的。
方法论：注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。
做到
一切要以时间、地点、条件为转移。
议一议
你的生存与发展的条件是什么？你如何利用这些条件实现自己的发展？
科技点亮复兴路
“天宫”“神八”会苍穹，
科技进步要创新。
祖国发展靠我们，
中华复兴不是梦！
3
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