用矛盾的观点观察和分析问题教学设计及课堂实录

6.5.8运用矛盾分析法分析和处理问题（C）

上海市复旦实验中学

王迪

一、教学设计

（一）教学任务分析

《教学基本要求》对《运用矛盾分析法分析和处理问题》的学***要求是领悟矛盾的观点是唯物辩证法最根本的观点，综合运用矛盾的观点和矛盾分析法分析社会现象并揭示其实质、评析社会现象，评价有关材料论述的逻辑性及表达的准确性。这一要求与教材要求学生学会运用矛盾的观点和方法，坚持唯物辩证法，反对形而上学的做法是一致的。

从学生的知识储备和能力来看，虽然学生是一轮复习阶段，但是矛盾分析法的相关原理和方法论要求比较抽象，学生理解和运用矛盾分析法分析和处理问题的基本技能还是有欠缺的。从预习情况看，学生对上一节课所学的矛盾分析法的相关原理还没有完全掌握，运用矛盾分析法观察和分析社会现象的能力还有待提高，需要教师给予更多的指导。

（二）教学目标：

1.知识目标：了解矛盾的观点是唯物辩证法最根本的观点，知道矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法

；初步掌握运用矛盾分析法分析和处理问题的相关原理和方法论要求。

2.过程、能力与方法目标：通过课堂学习和小组讨论活动，学会运用矛盾分析法观察、分析和处理问题，善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。获得理论联系实际地解决现实问题的学习经历，领会辩证思维方法，提升运用矛盾分析法观察和分析社会现象的能力。

3.情感、态度和价值观目标：认同矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法，在实际生活中主动坚持矛盾分析法，激发学生学习唯物辩证法的兴趣，坚持唯物辩证法、反对形而上学。

（三）教学重点与难点

教学重点：矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法；

教学难点：要善于把握重点和主流。

1

（四）教学过程

1.

教学流程图

导入：（视频） 活动一： 教师总结：

十九大:两个阶段 课前调查， 归纳本课

学生交流 知识点

活动二：

活动三：

教师总结点评：

学生分组交流，

飞花令：我问对学生交流的 分析十九大报告

你来答

内容进行评价

教师总结点评： 活动四： 对学生交流的 绘制蓝图：我为 教师课堂小结

内容进行评价 祖国做贡献

2.教学流程图说明

导入：播放视频，引出课题

播放十九大报告中对有关“两个阶段的奋斗目标”的论述，十九大报告提出，在全面建成小康社会的基础上，分两步走：从２０２０年到２０３５年，基本实现社会主义现代化；从２０３５年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

设计意图：引发学生对我国发展新阶段的思考，并能用矛盾分析法进行观察和分析这一社会现象。

环节一：学生思考交流，引出方法论原理

课前布置问题：

1.

面对高三学业你有什么优势？有什么不足？（要全面观察和分析问题）

2.

如何解决不足（抓住主要矛盾，抓住重点和关键）？你如何评价自己（抓住矛盾的主要方面，抓住事物的本质和主流）？同桌评价一下（爱学习，学习不够好等）？

3.你的高考目标是什么？你和别人一样吗？（抓住矛盾的特殊性，要坚持具体问题具体分析）

设计意图：三个问题针对矛盾分析法的方法论原理，引发学生辩证思考，提高学生辩证思维能力，为之后的环节做铺垫。

2

教师总结：略

板书：

1.要全面观察和分析问题

2.要坚持具体问题具体分析

3.要善于把握重点和主流

环节二：学生展示并交流课前学***报告的成果

课前学生分组搜集资料，分析十九大报告的相关内容，找出那些体现“矛盾分析法”原理的语句，并给予解释说明。

设计意图：通过阅读分析十九大报告，培养学生运用矛盾分析法的相关方法论原理观察和分析社会现象的能力，并使学生能初步认同矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法，增强学生的爱国热情和社会责任感。

教师总结点评：略

环节三：飞花令

课代表负责，课堂出示矛盾分析法的方法论原理，让学生说出相关的社会现象。分成若干个小组，以抢答的形式进行。抢答多并且成功率高的获胜。给学生讨论准备2-3分钟。

设计意图：通过活动体验的方式激发学生学习的积极性，让学生主动思考，并试着用矛盾分析法观察和分析社会现象，以增强学生对矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法的认同感。

教师总结点评：略

环节四：绘制蓝图：我为祖国做贡献

要求每个学生运用矛盾分析法的方法论原理撰写一份职业规划书，结合我们党的十九大报告中提出的两个阶段，规划自己未来将如何为祖国做贡献。要求：运用矛盾分析法的相关方法论原理任选一个角度撰写。规划应包含自己的优势、不足、职业理想、人生价值等内容。

设计意图：高三学生，即将高中毕业，进入理想的高校，学好专业技能就可以参与到基本实现社会主义现代化和把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国两个建设阶段去了，现在通过运用矛盾分析法对自己进行分析，剖析自己的优缺点，对自己有一个准确的定位，提高学生的社会责任感和爱国热情。

教师课堂小结：

面对高三生活，我们既要看到挑战，也要看到机遇，要全面观察和分析问题；在面对不同困难时，要采取针对性的措施，要坚持具体问题具体分析的矛盾分析3

法；我们在分析矛盾和解决问题时，首先要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，从而抓住重点和关键，抓住事物的本质和主流。同时也要注意次要矛盾和矛盾的次要方面，做到统筹兼顾，适当安排。

总之，我们既要坚持两点论，坚持全面地看问题，又要坚持重点论，善于把握重点和主流。

分

析和处

理问

题

运用矛盾分析法{

1.

要全面观察和分析问题

2.要坚持具体问题具体分析

3.要善于把握重点和主流

（五）作业与评价

1.作业：

（1）完成职业规划书；

（2）根据所学知识，设计完成关于“矛盾的观点”的一个知识结构框架图。

2.评价：课前，教师根据小组探究课题的完成质量打分，作为平时的学习成果记录；课堂学习根据每组的展示情况、参与情况，以及对本课知识“运用矛盾分析法分析和处理问题”这一原理的认知、理解和运用进行多元主体的评价；还有课后作业的完成质量也要进行综合评价。

（六）教学设计说明

本课教学力求真正做到“以学生发展为本”，整堂课设计了四个学生活动。通过课前讨论思考，分组探究十九大报告，飞花令的知识准备等活动引导学生运用矛盾分析法分析和处理问题，让学生认同矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法，使学生结合上一节课所学的内容初步了解和掌握相关方法论原理，整个活动从党的十九大“两个阶段的新论断”，到学生绘制为祖国做贡献的蓝图，都是激发学生从对自身成长和发展的辩证思考延伸到为国家建设做贡献的辩证思考，以培养学生的社会责任感和为祖国奉献的爱国热情。

二、教学反思

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