致橡树获奖说课稿

《致橡树》教案

广东省台山市台师高中 一、学习目标：

1、通过诵读领悟诗歌情感，

培养解读诗歌意象的能力。

2、树立正确的爱情观。

二、重点，难点

教学重点：抓住诗歌意象，把握诗歌内 容，领会诗歌情感

教学难点：感悟诗人渴求、提倡的独立

平等、相互依存、亲密无间的

爱情观。

三、课型：公开课（配乐朗诵）

四、课时：一课时

五、教学步骤：

１.导入：

爱情，在古今中外的文学史上是一个亘古不衰的题材。古往今来，有多少人在演绎着爱情的故事，有多少人在享受着爱的甜蜜，又有多少人在承受着爱的痛苦。有一部电影则忍不住困惑地问道——《爱情啊，你姓什么？》，是的，爱情啊，你究竟姓什么呢？什么样的爱情才是真正的爱情呢？今天我们一起来学习舒婷的《致橡树》，相信学过之后会有收获。

２．作者介绍：

舒婷：原名龚佩瑜，１９５２年生，福建省福州市人。当代朦胧派诗歌的代表人物，写有许多著名的朦胧诗，如《四月的黄昏》《祖国呵，我亲爱的祖国》《双桅船》《也许》等。其中《双桅船》获中国作协第一届全国新诗二等奖，《祖国呵，我亲爱的祖国》获１９７９——１９８０全国青年优秀诗歌奖。

３．朦胧诗：

产生于７０年代末、８０年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，

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它往往借助象征、比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人还有顾城、北岛等。

４．分析课文：

（１）这位朦胧派代表诗人的爱情宣言到底是什么呢？让我们屏神静听那来自心灵深处的真实表白。（先听录音，再订正读音，再请同学们齐读，分角色朗读。）

（２）作者否定了哪几种爱情观？为什么？

让我们先听听美丽的木棉树的回答吧！她说：爱情不应该是这样的。

①老师范读。

②分析（板书）：

Ａ．首先，攀援的凌霄花。

为了满足自己的虚荣心（炫耀自己），为了追求高贵的地位，不顾一切地向上爬，完全置自身的人格尊严于不顾，这是一种什么样的爱情？这是一种“极力攀附”的爱情。木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定。课文中有三个字：“绝不像”！其中哪一个字可以体会到作者决心之大？绝！

Ｂ．其次，痴情的鸟儿。

为绿阴重复单调的歌曲的鸟儿，木棉树又抱有什么样的态度呢？

课文中也有三个字，“绝不学”！因为这种鸟儿是单方痴恋，只知为对方歌唱，却忘了用自己的歌喉为自己歌唱。她意识不到自身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我自己的”，只知依附在橡树的阴影之中，却不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的自由天空。所以，这是一种“只知痴恋”的爱情。

Ｃ．接下来，诗人又分别列举了“泉源、险峰、日光、春雨”。这些事物在其他文学作品中大多属于被赞美对象，那么在本诗中木棉对它们的态度呢？

同学们回答：“也不止；不，这些都还不够！”

虽然不象前两种全盘否定，但也表示了自己的遗憾。因为它们为了橡树的蓬勃生长，无怨无悔地奉献、给与，却忘了给自己一个独立的世界、创造自身价值的机会，这种自我牺牲固然可嘉，却也难免令人遗憾。所以，这是一种“一味奉献”的爱情。

扩展：作者在写到“日光”“春雨”这两个意象时，不像前面是完整的句子。如果让你补

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充完整，这两个句子应该怎么写呢？

例：甚至也不止像日光，照亮你的前程，温暖你的心灵；甚至也不止像春雨，播撒爱的甘霖，滋润你的心田。

Ｄ．小结：以上种种都是“世俗的爱情”，作者是持不赞同的态度的。

在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。那么作者向往的真正的爱情是什么样的呢？木棉是如何回答的呢？

（３）作者肯定的爱情观。她说：爱情应该是这样的。

①请全班女同学从“我必须是你近旁的一株木棉”齐读至结尾。

②分析：

Ａ．首先，作者强调的是爱情的基础。

“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。”

这两句指出了只有以独立的人格、高贵的尊严为前提，才可以论及“爱情”，也即强调了爱情的基础应是“独立、平等”。

Ｂ.“根，紧握在地下；叶，相触在云里；每一阵风过；我们都互相致意；但没有人；听懂我们的言语。”（板书）

这几句强调了爱的双方应紧密结合、相亲相爱、心心相印、息息相通、相互依存。

Ｃ．作为爱的双方，又应该以什么样的形象出现在人们面前呢？

男生齐读：你有你的铜枝铁干，像刀、像剑、也像戟。

作者在此采用了比喻的手法，把理想中的男子汉比作刀、剑、戟，枝干像铜、像铁，得出理想中的男子汉形象应是伟岸挺拔、坚强有力的。

Ｄ．那么，女性又应以怎样的姿态出现呢？

女生齐读：我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

作者认为女性应有“红硕的花朵”，形容女性外表的健康美，完美的女性形象应该是青春秀美的，充满生机的。有了美丽的外表，还必须拥有丰富的内涵。

后面两句：“像沉重的叹息，又像英勇的火炬”，作者在这里为什么选用了这两个比喻？

中国漫漫的历史长河，展现女性的大多是一幕幕悲剧。她们中的一部分人丧失了做“人”的权利，只能像附属品从属于男性社会，而她们自己还没有意识到这一点，这无疑加深了她们

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自身的悲剧色彩（像沉重的叹息）。她们中的另一部分人意识到了社会强加给自己的不公正待遇，她们试图改变不公正命运带给自己的屈辱，但是常常以悲惨的结局告终（像英勇的火炬）。女诗人作为新时代觉醒了的女性，她为此感到难过、沉重，因而发出沉重的叹息。由此可知，作者认为女性，尤其是觉醒了的女性，除了外在美之外，还应该具有深刻的思想和丰富的情感，这也正是女性的内在之美成熟之美的体现。而“英勇的火炬”则突出女性更需具备像男子汉一样的勇敢、顽强的品质和热情友爱的态度，能给别人带来力量、光明和温暖。所有这些加起来，构成了理想中完美的女性形象。

Ｅ．那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢？

“我们分担……却又终身相依。”

作者认为真正相爱的两个人，应该能够分担各种不幸和痛苦，要风雨同舟，患难与共。

Ｆ．最后，诗人大声表白：这才是伟大的爱情！

男女生齐读最后几句（“我们分担寒潮、风雷、霹雳”至结尾）。

（４）橡树、木棉分别象征什么？（全班齐读）（教师绘图标文）

橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔、刚强不屈、锋芒锐利。

木棉：女性的柔韧气质。健康活泼、深沉博大、坚韧不屈。

（５）总结全文：诗人按照先破后立的艺术构思，在诗的开头首先否定了种种世俗的爱情；接着在强调独立平等的基础上，提出了理想的爱情。这两种爱情观根本区别在于：是否强调了爱的基础独立、平等。

女性的独立宣言：本诗写于1977年，当时正好是在“文革”后对“文革”中人性扭曲、等级明显的社会现象的反思，女诗人回想几千年来中国妇女总处在男尊女卑的生存状态下，以饱含情感的笔触，用内心独白的方式向世人宣告女性是独立的，与男性是平等的，应该与男性公民一起创造美好的生活，所以本诗可以理解为女性的独立宣言。

（６）学以致用

学习了作品中主人公的爱情观，同学们自己对爱情有什么新的认识呢？

（7）作业：既然木棉向橡树表达了自己的心声，那么，橡树听了这些，会有何感想呢？假如你是那棵橡树，你又会向木棉说些什么？

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请以《致木棉》为题，写一首诗或一篇文章。

板书设计

一、世俗的爱情

事物

凌霄花

鸟儿

泉源、险峰、

慰藉衬托

日光、春雨

二、真正的爱情

树的形象（关键词语）

根，紧握；叶，相触

风过，互相致意，但没有人听懂

分担、共享；

仿佛分离，却又相依

橡 树 木 棉

（阳刚） （阴柔）

伟大坚贞的爱情（象征）

相互依存，紧密结合

心有灵犀，互相尊重

同甘共苦，独立相依

一味奉献的爱情

不，这些都还不够！

特点

借别人的高枝炫耀自已

痴情的

象征

一方攀附的爱情

单方痴恋的爱情

木棉的态度

绝不像

绝不学

也不止；

伟岸挺拔 健康活泼

刚强不屈 深沉博大

锋芒锐利 坚韧不屈

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