像山那样思考教案和学案内容

像山那样思考

教学目标：

1、整体感知文章，理清文章脉络，培养学生深入了解文章内涵的能力。

2、通过体味作者的生态伦理思考，提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。

3、体味此篇文章诗意的语言，培养学生批判性的活力思维。

教学重点：理解文章中儿狼嗥的含义，分析其中包含的生命内涵和生态意义。

教学难点：体味作者的生态伦理思考深刻认识人与自然的关系

。

教学课时：1课时

一、

引入

你们看到过狼吗？狼的形象给你什么感受？（生答）

相信许多人都有这样的感受。我们汉语词汇很丰富，请说一说带狼字的成语俗语（生说）

出示课件：狼心狗肺

狼子野心

狼吞虎咽

鬼哭狼嚎

狼狈为奸

狼狈不堪

狼奔豕突

引狼入室

披着羊皮的狼

从这些词语中可以看出人类对狼的态度是怎样的（鄙薄

厌恶

憎恨

诅咒

可以说，人类自古就是敌视狼的，几乎所有人对狼都有一种天生的厌恶和憎恨的情绪，打狼便被视为勇士之举，使狼受到灭顶之灾。那么，没有狼的世界是怎样的呢？今天，就让我们“像山那样思考”换一个角度去认识大自然中的狼吧！出示课题

过渡：看了标题，你有哪些疑问？

师小结并出示

1、什么引起了狼的思考？

2、山是怎样思考的？ 3、谁像山那样思考？ 4、像山那样思考什么？ 带着这些问题，我们一起研读课文。

二、研读

（一）什么引起狼的思考

学生齐读1段思考。

请生回答。板书（狼的嗥叫）

狼的嗥叫是怎样的，划出有关词。(深沉

骄傲

不驯服

对抗性的。。)从这些词中包含狼怎样的情感（悲叹

反抗

警告

呼唤）相机板书

狼的嗥叫引起了哪些对象的思考？这些对象分为几类？

（二）山是怎样思考的

生读第二三段回答

请生回答

师提示筛选信息，要心细如发，尤其要注意是否有隐蔽性的信息存在。

山是怎样思考的？抓关键句关键词请生回答

师出示句子：在这些明显而迫切的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。只有山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。

生回答

师引导：客观地聆听也可以客观地思考。板书（客观）深刻的含义只有山懂，思考方式是深刻的板书（深刻）如果要做到客观深刻的思考，还要有条件（长久地存在）它要长远地思考问题板书（长久）

（三）谁像山那样思考

人类像山那样思考了吗？（没有），那加一个要字。人类要像山一样思考。这是作者在呼吁。那我们人类是怎样思考的？能不能从

这一段中找到蜘丝马迹，这也是我们阅读能力的体现。

生回答

师引：希望恐惧思考方式的山的吗？思考问题很明显，说明思考很肤浅，思考很迫切，短视。这两个词恰巧和“深刻”“长久”相呼应。我们认为狼是我们的天敌，只有把它灭掉，我们不管灭掉后对自然，对人类产生什么影响，这样的思考方式很主观，和客观相对

小结：人类主观，短暂、肤浅地思考，和山思考形成对比。我们要山那样客观深刻长远思考。这也是作者要告诉我们的。

（四）像山那样思考什么呢

师：作者对狼的认识又是怎样的呢？请同学们读4-6段，划出表示作者对狼的看法或感情发生变化的语句，说说作者对狼的认识先后发生了哪些变化？

师：作者在一只老狼的垂死的绿光中感觉到了一种对他来说是“新的东西”。这一“新的东西”直接诱使其改变过去的观念。那么，这一“新的东西”究竟是什么呢？

生独立思考后交流再回答

师小结

：这个“新的东西”就是作者以前不曾拥有过的思想。作者借用狼的眼光来表白这种思想——狼也拥有在这片土地上生存的权利，这种权利不应遭到剥夺，尽管有的物种很强大，所有生活于生态中的对象，不管是人，是动物，还是植物，都必须将自己置身于与其他物种平等的地位上。大家在生态链中，是相辅相成的关系，而不是你死我活的关系。

师补背景资料

在那个年代，也就是20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统西奥多·罗斯福决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只无辜的狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。最后，美国政府不得不从加拿大引进狼来维持生态平衡。

没有狼文中给我们展现的是是怎样的一幅图景呢？

读7—9段，生回答（失去了狼—鹿多---树没—山秃—鹿死

失去了狼—牛多—草场严重受损—沙尘暴—河水把未来冲到大海里去了

谁的未来被冲到大海里去了？（人类的未来）人类还有没有未来？我们以为我们获得太多安全，那却是长远的危险。

作者在文章的末段引用梭罗的名言“这个世界的启示在荒野”，

出示句子：太多的安全可能产生了长远的危险。这个世界的启示在荒野----这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却未定极少为人类所领悟

学生思考如何理解这句话

讨论

请生说

师引导：荒野有何特点？“荒野”，即人类文明未曾涉足的地方，

各种事物都是自由自在地生长着，彼此之间是平等与和谐的，存在着一个健康的生态系统，人类要像山那样客观长久深刻地思考人类的未来，思考人与自然的关系。

小结

：课文以狼嗥开始起笔，最后以“这个世界的启示在荒野---这也许这也许是狼的嗥叫中隐藏的内涵，它已被群山所理解，却未定极少为人类所领悟。”作结，完整而严密的思路，显示了作者对人类破坏生态平衡的忧患意识。带着对文本的这样的认识，我们才能理解利奥波德这些话。

出示课外补充的句子：

1、

我们并不比一座山高明

2、

我们同自然万物的关系，和一座山同自然万物的关系并无区别

3、

人和自然是平等的，应互相尊重，否则，当危机发生时，我们才能真正体会到声狼嗥的真正内涵。

但是，我们都知道我们对大自然做了什么

三、拓展

出示课件，环境污染的图片

师解说

因为鱼翅的美味和可以谋取暴利，于是我们大肆捕杀鲨鱼，因为海豚的鲜美，于是我们让大海变成鱼的海洋；因为藏羚羊的毛可以作世界顶级的羊绒，于是可可西里的藏羚羊屡

屠杀，因为大象的牙值钱，于是有人把它的牙从身体上取走，因为我们要享受物质的富足与快捷，于是

无节制采伐木材的行为屡禁不止，因为我们的社会要进步，因为我们的经济要发展，于是每天这样的滚滚浓烟都会融入到我们呼吸的空气。我们以为我们这样获得很多的利益，我们获得短暂的安全，但最终会给人类带来什么呢，是希望的天堂吗？它带给我们是全球的气温上升，冰川融化，海平面上升。

人类的未来真的被冲到大海里去了。它带给我们的是水资源严重缺乏，干旱成灾，它带给我们是荒漠吞噬的房屋，人们踏上背井离乡之路。垃圾成堆，水资源被污染，清澈的小溪成了我们美好的回忆。空气污染，雾霾肆虐，朦胧产生了，美却失去了。这些图片让我们深切理解到利奥波德在上个世纪30年代的预言，也许我们看到我们的现实，更能真正那声狼嗥我真正含义

四、练习

课件出示，一声深深的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到别一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。

这声狼嗥，是（对人类利欲熏心肤浅短视的）悲叹。这声狼嗥是（对人类破坏自然屠杀生灵的）反抗，这声狼嗥是（对人类执迷不悟终将自食其果的）警告。这声狼嗥是（对人类自然万物平等和谐的）呼唤。

它已被群山理解，却还极少为人类所领悟，这声狼嗥也是（作者充满悲悯情怀忧患意识的）大声疾呼。