始得西山宴游记教案设计（一等奖）

始得西山宴游记

教学目的：

1．积累文言词汇。

2．了解作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。 3．理解课文在比照与映衬中写景的特点。 重点难点：

1．重点： （1）积累文言词汇。

（2）体会课文的思想内容和艺术特色。

2．难点：在比照与映衬中写景。 课时安排：2课时

教学过程：

第1课时 一、导入新课

学过的柳宗元的文章？

《江雪》（学生齐背，回答：借渔翁的形象曲折地表达出诗人在政治改革失败后被贬永州时虽处境孤独但顽强不屈、凛然无畏、傲岸清高的精神面貌。）

《小石潭记》（学生齐背）

导入：今天我们学习《始得西山宴游记》。

二、作者及背景简介。

（投影）柳宗元（73－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳永州”。他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。贞元九年（793），柳宗元进士及第。公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。他能诗善文，成就很高。他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来，给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。他的作品收入《柳河东集》。

柳宗元被贬为永州司马后，一十年内到处搜奇觅胜，写出一系列刻划入微又托意深远的山水游记。其中最著名的是《永州八记》《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，起着开宗明义、领带各篇的作用。 三、初读课文。要求：读准字、读顺句。

检查：读准字：（注音）

僇人（ ） 衽席（ ） 施施（ ） 培塿（ ） 颢（ ）岈然（ ）

若垤若穴（ ） 攒蹙（ ）

读顺句（朗读，注意断句）

1以为/凡/是州之山水/有异态者,皆/我有也,而/未始知/西山之怪特。

2然后知/是山之特立，不与培塿为类。

3然后知/吾/向之未始游，游/于是乎/始。

四、再读课文。要求：结合注解、手头工具书，调动注解的积累，疏通文意。

检查：翻译句子：

(1)以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

(2)悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。

(3)心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游，游于是乎始。

（注意划线句的句式特点或意思。）

第2 课时

一、三读课文。要求：自由阅读，读出情韵。

提问：1、“始得西山宴游记”中的“宴游”何义? （交流明确：安逸、快乐地游玩。）

2、你能体会出作者游西山的安逸、快乐吗？结合文中具体的句子，说说作者是怎样表达他的“宴游”的？

（讨论明确：层层递进

（1）三个层次 （2）具体表达

登山开路的行为： 动词、三字短句：连贯急促→倾心

对西山的描写： 比喻、四字短句：整齐优美→高峻

登山后的内心感受和行为： 长短句、整散句:抑扬顿挫、抒情充分→冥合）

3、“始得”何义？作者为什么说“始得”?

（交流明确：作者游遍了永州的其它奇山异水，但却没有给他带来特殊的感受，只有西山使作者不知不觉与天地万物融为一体，沉醉于自然之美中,深切体会到天人合一的至理,这是其它任何地方都无法相比的，因此作者认为西山之游才是真正游览山水的开始，以往的游览算不上真正的游览,所以说“始得”。）

二、四读课文，体会写法：

提问：1、为什么要写众山之游？

（交流明确：对比、映衬）

2、作者是从哪些方面进行比照映衬的？

（讨论明确：

众山之游＿映衬＿＿西山之游

到前：众山：“上高山、入深林、穷回溪” 略

西山：“过、缘、斫、焚、攀援” 详

到后：众山：“披草而坐，傾壶而醉，醉则更相枕以卧”

（借酒浇愁）

西山：“箕踞而遨”，“引觞满酌,颓然就醉”

（以酒助兴）

写景：众山：

西山：岈然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。

归家：众山：“觉而起，起而归”. 西山：“至无所见，而犹不欲归”

心情：众山：“恒惴栗”

西山：“心凝形释，与万化冥合”）

三、五读课文，理解思想：

提问：1、到底西山有什么特征让作者如此倾心呢?作者自己是怎么说的? 讨论明确：特立独行:形容人志向高洁,不同流俗。

贞元十九年（803年），柳宗元调回长安任职，从此与官场上层人物交游更广泛，对政治的黑暗腐败有了更深入的了解，逐渐萌发了要求改革的愿望，成为王叔文革新派的重要人物。可惜，这次震动全国的进步运动，只有半年时间便宣告失败，柳宗元被贬永州。 2、作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受? 讨论明确：文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。醉则更相枕以卧……觉而起，起而归”，记叙之中流露出被贬失意抑郁不平的心态。而后文写游西山则表现出偶识西山之喜，沉醉之乐，借西山的高峻气势，表现自己高洁的人格，所记游山水景物无不融入自己的感情，表露自己的傲世情怀。

四、六读课文，总结写法：

（1）以对偶短句写无目的出游的情状，“施施”“漫漫”叠字连用，描摹生动。

（2）此五句语句长短交错，语气急促，运用顶针的修辞手法，上下钩连，强调“到”、“醉”、“卧”、“起”等动作，造成一种单调、无味的效果，表现出以往的游览大多心不在焉，未能真正投入其中，也没有形成真正的精神上的共鸣，并照应了前文的“施施而行，漫漫而游”。

（3）

长短句搭配,抓住西山的特点：怪、特，为后文写西山之貌给作者带来精神上的共鸣作铺垫。

（4）连用四字短语,整齐优美,将主观感受融入景物描写，通过恰当的比喻，映衬西山的高峻。

（5）作者由西山的特立之貌，喻自己卓而不群的人格，表现自己志高不俗的志向。又以两个长句咏叹西山的神韵，整体对偶又错落有致，更嵌以虚词,一唱三叹,有曲折回环之美。此时他仿佛觉得脚下的西山及大自然中的一切与自己完全消融在一起，物我合一。

（6）长短句搭配，字词接续而又错落，有抑扬顿挫之美,写出作者达到物我合一的境界,西山荡涤了他的灵魂,开拓了他的心胸,开始了作者新的人生。

五、诵读：

好书不厌百回读，好文章也一样，让我们一起来诵读这篇沉博绝丽的《始得西山宴游记》吧。

六、作业：选段背诵。

板书设计

众山之游＿映衬＿西山之游，表现＿傲世＿情怀