资料摘要
《面朝大海，春暖花开》教案一、走近现代诗学生自由说说耳熟能详的现代诗名句。如“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！——普希金”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明——顾城”“没有比人高的山，没有比脚长的路——汪国真”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭——北岛”如何初步鉴赏现代诗？1
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面朝大海，春暖花开教案设计（一等奖）
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关键词：面朝大海，春暖花开教案设计（一等奖）
正文
《面朝大海，春暖花开》教案
一、走近现代诗
学生自由说说耳熟能详的现代诗名句。如“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！——普希金”“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明——顾城”
“没有比人高的山，没有比脚长的路——汪国真”“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭——北岛”
如何初步鉴赏现代诗？
1.鉴赏标准：似乎不能一下子看透，但又能给你提供最大审美和思想的跨度。
2.基本途径：品读感知；注意意象；知人论诗。
二、谜一样的作者
海子，在安徽农村长大，15岁考入北大法律系。是20世纪80年代后期新诗潮的代表人物，是“一个诗歌时代的象征”。成名作《亚洲铜》和《阿尔的太阳》，生前最后一首诗《春天，十个海子》。他的诗尊崇“原力”，具有神启式的灵悟意味。他性情孤傲“全力冲击文学与生命极限的”，
三、读出诗歌的“音韵美”——多么美的感受
请大家边自由朗读边在诗里标出哪里该停顿、重音和延长（“/”表停顿；字下“·”表重音；“～”表声音延长）。
1.指名学生回答，并说明标注理由，其他学生补充。
2.然后再次朗读。
3.教师指出除了重音以外，“喂马，劈柴，周游世界”要读得轻快跳跃，“从明天起，和每一个亲人通信”要轻读，表示和亲人的亲近柔情。显示：分轻重缓急读。
4.同学们一边体验一边再读一读。
四、读出“自我体验”——多么广的遐思
1.生边自由读边标注诗中意象加以体会。
2.各自说出自我体验，了解“闪电”“房子”“大海”等主要“意象”。
拓展阅读指导：
《七月的大海》（节选）《五月的麦地》《春天，十个海子（节选）》加深对现代诗歌中“意象”的认识和理解。
3.教师随文朗读指导，显示：由象生境，由境生情，再由情入境读。
4.生再次深情齐声朗读。
五、读出“字面后的灵魂”——多么痛的领悟
1.由海子朋友西川的介绍导入诗歌鉴赏的“知人论诗”。
2. 由歌曲《面朝大海，春暖花开》引出由他人对这首诗的评价，引导学生也用一句诗意的语言表达学习了本诗的感受。
3.请同学们再次吟咏，诵出诗歌的美丽和它背后灵魂的叹息，向经典致敬！
学生齐背诵这首诗。
六、布置作业：课后赏析海子其他诗篇，挑选其一写一篇300字左右的评论。
板书：
经典
生
诗
死
入世
出世
性的现实
理想
巨物质
精神
笔
心灵的咏叹
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