一雅典往何处去教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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一雅典往何处去教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：一雅典往何处去教学设计(第一课时)

正文

第一单元

梭伦改革

第1课

雅典城邦的兴起

【课标要求】了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

【教学目标】

一）知识与能力

1）贵族政治与社会动荡：1.雅典城邦兴起的地理环境2.雅典贵族政治的主要表现3. 公元前632年的雅典平民暴动

2）工商业的发展：1.公元前8世纪以后雅典农业、手工业、商业的发展2.工商业奴隶主阶层的形成3.平原派、山地派和海岸派及其政治主张

3）首席执政官梭伦：1.萨拉米斯岛问题2.BC594年梭伦当选首席执政官

二）过程与方法

理解：（贵族政治与社会动荡、工商业的发展）地理环境、经济发展、阶级结构变动与政治格局、历史文明演进之间的辩证关系。

运用：（工商业的发展、

首席执政官梭伦）探究梭伦得以登上雅典政治舞台并建功立业的主观、客观条件。

过程与方法：（贵族政治与社会动荡）阅读摘要、（工商业的发展）纲要图示、情景再现、辩论比较

（首席执政官梭伦）史论结合、自主探究

三）情感态度价值观

社会经济与政治的不平衡发展是导致社会动荡的根源。

实现人生价值要凭理想、奋斗和机遇。

【教学重难点】

重点：雅典城邦平民与贵族之间尖锐的矛盾；工商业奴隶主阶层的形成和作用；梭伦当选首席执政官的原因和影响。

难点：认识梭伦改革的必要性

课时安排

1课时

【教学过程】

★综述第一单元三课之间关系：

第1课

雅典城邦的兴起——改革的背景

第2课

除旧布新的梭伦改革——改革的内容

第3课

雅典民主政治的奠基石——改革的影响

★回顾必修一内容

古代希腊民主政治

（1）梭伦改革（公元前594年）：按财产多少划分社会等级——为雅典民主制度的建立奠定基础。

（2）克利斯提尼改革(公元前6世纪末)：用地域部落取代血缘部落——确立起雅典民主政治。

（3）伯利克里改革（公元前5世纪）：扩大公民参政范围

；改革公民大会；

改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力——雅典民主政治发展到顶峰——“黄金时代”。

★了解荷马时代

爱琴文明：（大约公元前2000年至公元前1200年）

中心：“克里特文明”与“迈锡尼文明”

荷马时代：（约公元前12世纪至前8世纪）

是古希腊从青铜器向铁器过渡的时代。反映这一时期希腊社会情况的是著名的《荷马史诗》，因此这一时期被称之为“荷马时代”。

古代希腊发展简史：

（1）爱琴文明时期（公元前20——前12世纪）：主要是“克里特文明”与“迈锡尼文明”，多建立君主制国家；

（2）荷马时代（前12——前9世纪）：外族入侵，文明倒退，回到氏族公社制度。

（3）早期希腊时代（BC.8—BC.6世纪）：梭伦改革（BC594年）和克里斯提尼改革（约BC508年）

形成城邦国家，雅典( Athens )和斯巴达（Sparta）成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。

（4）希腊古典时代（BC.5—BC.4世纪）：伯里克利执政时期（BC443—429年）

雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人（亚历山大）征服。

资料摘要

一雅典往何处去教学设计(第一课时)