二 秦国的崛起教案推荐

东台创新高级中学“学议创”教学案（教师版）

主备人： 审核人：高二年级历史备课组 _____年____月____日

专题二

商鞅变法（时间：公元前四世纪）

教学目标：

1、知识与能力

（1）了解诶商鞅变法时中国及秦国的社会状况

（2）掌握商鞅变法的内容

（3）认识商鞅变法的影响

2、过程与方法

讲述法、启发式

3、情感态度与价值观

教学重难点：

重点、难点：商鞅变法的内容及影响

课时安排：一课时

教学过程：

一、变法的背景：

1、春秋战国社会处于大变革时期（即奴隶社会瓦解，封建社会形成时期）

大变革的表现：来源:Z,xx,k.Com]

（1）经济上：生产力发展、生产关系发生变化。由于铁器、牛耕开始使用，旧的生产关系瓦解、新的生产关系出现，井田制瓦解。土地私有化出现，奴隶主贵族衰落，新兴地主阶级成长，他们要求相应的权力。

（2）政治上：各国纷纷变法。为了富国强兵，各国都进行改革（最早有魏国的李悝改革，以后有楚国的吴起改革，一度强大称霸）。

（3）思想上：百家争鸣局面出现，文化政治氛围宽松，法家思想较为活跃。

2、秦国地处西部边疆，落后，为东部六国鄙视。力图通过改革富国强兵。

二、改革的内容

1、第一阶段以发展农耕为中心内容

（1）实际什伍连坐制度，加强中央对地方的控制。

（2）奖励耕战，重农抑商。尽力从事耕织者，少交或免交赋税。废除世卿世禄制，实行二十爵位制，按军功大小，授爵授官。经营致贫者，罚为奴婢。重农抑商政策后为历朝沿用。

2、第二个阶段以厉行“法治”为中心内容

（1）废井田，开阡陌。确立封建土地所有制。

（2）废分封，建立县制。后来发展为郡县制，加强中央对地方的管辖。

（3）统一度量衡。制定各种标准器，有利于国家的统一和经济文化的交流。

（4）改革社会习俗。反对民间铺张浪费、私斗。青年人“啃老”，提倡为国建功。青年人独立门户。来源学。科。网][来源学科网

三、商鞅变法的意义（作用、意义）

1、商鞅变法的性质：是一场新兴地主阶级的改革，促使奴隶社会瓦解，封建社会形成。

2、使秦国迅速强大，为秦统一六国打下基础。

3、商鞅变法的许多措施对秦朝乃至整个封建社会影响深远。来源:Z|xx|k.Com]

（所以说“商君虽死，新法犹存”）如建立县制、重农抑商等等。

四、商鞅变法的局限性：

（奴隶主贵族一直反对他。后来的史学家们一致公认他推动了社会经济发展，但也指出了他的一些缺点）

1、重严刑峻法，轻教化功能。

2、仍保留一些奴隶制残余。（如保留奴婢制度）

3、连坐法，加强对人民的控制。

4、抑商政策，不利于社会平衡发展。

五、商鞅变法成功的原因：

1、顺应春秋战国社会变革的潮流。

2、改革者决心坚定（秦孝公和商鞅都如此），且对旧贵族坚决斗争。是诸多变法中最彻底的一场改革。

3、注重取信于民，赢得民众对变法的支持。将改革分阶段进行。先进行经济体制改革，再进行政治体制改革。（中国邓小平的改革就是如此）

【历史上重大改革回眸】（10分）

孝文帝改革就其深度、广度和影响而言，可与商鞅变法相媲美。阅读下列材料：

材料一

东方文化较高诸邦，……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易，……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。

——马非百《秦集史》

材料二

魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定。 —一吕思勉《两晋南北朝史》

材料三

北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关

系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。 ——白寿彝《中国通史》

请回答：

（1）据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点？（4分）

（2）据材料二，归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。从材料看，孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么?（3分）

（3）据材料三，与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是什么？综合上述材料，分析影响改革效果的基本因素。（3分）

（1）条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。

特点：注重创建新制度；变法彻底，功效明显。

（2）作用：减少改革阻力，为彻底移风易俗（如禁鲜卑语、讲汉话等）创造条件。

原因：北魏风俗落后，迫切需要改革；孝文帝仰慕汉族文化，改革热情高。

（3）问题：民族关系问题（或鲜卑族与汉族文化的差异）。

因素：对外来先进文化的学习与借鉴；改革者的信心与勇气。

[来源:学科网ZXXK]