Section A名师教学视频（文字实录）

Unit 5 Feeling Excited Topic 2 I’m feeling better now. Section A 教学设计思路：

本节课为话题的第一节课。主要活动为Section A 的1a和2。

本课从复习感官动词表感受入手，继而谈论不同情绪的原因，引出原因状语从句的学习和运用。在pre-listening环节，通过不同方式的大量造句对原因状语从句加以操练。在While-listening环节设置由易到难的听力活动，使学生听懂有关情绪的简单对话。Post-listening环节中则首先要求学生有感情地朗读和表演1a的对话。之后利用本课所学自编对话谈论自己的经历，达到学以致用的目的。

Ⅰ. Teaching aims 1.

Knowledge aims：

（1）学习并掌握新词汇和短语。

exam, strict,shy, be strict with 2.

Skill aims:

（1）能听懂有关情绪的简单对话。

（2）能正确地运用本课新呈现的短语，原因状语从句以及交际功能进行有关情绪及其原因的对话。

Ⅱ. The key points and difficult points Key points：

1. 学生在交流中能自如地运用描述情绪和情感的形容词。

2. 正确运用原因状语从句。

Ⅲ. Learning strategies 1. 通过造句更好地掌握新学的单词和表达方式；

2. 通过把简单句连成复合句更好地理解和运用原因状语从句。

Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件/图片

V Teaching procedures

1

Step 1

Lead-in 1.

欣赏一个短片，由学生自己表演“How are you feeling ?”导入新课。

2.

师生互动

T：How are you feeling today?

Ss: I feel ……..

T: Why?

Ss: Because …………

Step 2

Pre-listening (Section A -2) 1.

观察

2 题图片

，先说出简单的系表结构，然后练习原因状语从句，一问一答的形式。

Why does the girl feel sad? She feels lonely because she has no friends.

.................

2. 给出单词卡，引入新词汇，为接下来的听力活动做好准备。先给出英语单词，快速读英语单词，然后给出汉语意思，再快速读出英语单词。反复练习之后，给每个小组一个单词卡，用所给单词造句子，并在课堂展示。

Step 3 While-listening (Section A

1a

1b

1c)

1, 看图片，预测听力内容

How is Li Hong feeling now? She is unhappy / sad What’s the matter with her ? Can you guess?

2. 听第一遍，完成

1b，小组抢答完成答案

3. 听第二遍，完成

1c，两人一组，仿照1c，根据1b，编造对话，反复练习原因状语从句

A: Why does Helen look worried? B: Because Li Hong is so unhappy. 4. 听第三遍，跟读，模仿语音语调，男女生分读，全班齐读

5. 给出时间自由读，然后复述课文，全班抢答

Step 4 Post-listening

1.

Make a survey, “

Do you feel bad sometimes?

What’s the reason?

Use the structure “I feel … because …” to talk about it. “

抽查小组成员并在课堂展示。

2.

全班开展选表情游戏，每个表情藏着一道题，针对本节课知识点所做一个回顾，游戏形式激发学生兴趣。

Step 5 Homework Suppose you are Miss Wang, give Li Hong some advice.

2

3