确定位置优秀完整教案是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

确定位置优秀完整教案｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：确定位置优秀完整教案

正文

确定位置

宋家中心校陈元强教学内容:

西师大版四年级下册第29页例1、例2,第30页课堂活动,第32页练习八1—4题。

教学目标:

1、能在具体情景中探索确定位置的方法,认识列、行的含义,初步理解数对的含义,会用数对表示具体情境中物体的位置。

2、培养学生的抽象概括能力,发展学生的方向感和空间观念。

3、感觉数学与现实生活的联系,能运用所学知识解决一些简单的实际问题,从中获得价值体验和成功体验。

教学重点:

掌握确定位置的方法,说出某一物体所在的位置。

教学难点:

在方格纸上用数对确定位置。

教学过程:

一、创设情景,引入新课。

1.给同学们分组。

2.请同学们思考,你在第几组第几排?用“第几组,第几排”介绍自己的位置。

3.提示课题:这节课我们就在同学们已经学过的这些知识的基础上继续探讨确定位置。(板书:确定位置)

二、探究学习。

1.出示例1场景图。

谈话:这是四年级(1)班的座位图,从图中你能知道些什么?(横着数一共有5排,竖着数一共有6组)

提问:你知道小红坐在什么位置吗?

2.了解用“列”、“行”表示位置的基本方法。

实际上,在确定位置时,我们又习惯把“组”说成“列”,把“排”说成“行”。(板书:组→列,排→行)确定第几列一般是从左往右数,确定第几行一般是从前往后数。(课件出示列和行,学生跟着数一数)提问:谁能用“列”和“行”说一说小红的位置。(第3列第2行)说一说小娟、小强的位置。

3.抽象方格图,用点确定位置。

(1)同学们都能用第几列第几行来确定位置了,如果我们把每一列的座位用竖线表示,把第每一行的座位用横线表示,那么图中座位的位置正好就变为竖线与横线的交点,座位图就变为一个方格图。(出示课件)

(2)认识方格图。

(3)确定小红在方格图中的位置(小红的位置在方格图中用第3列第2行的交点来表示)。

(4)用同样的方法介绍小强和小娟的位置。(学生说后用课件展示)

(5)练习。完成课堂活动第1题,练习八第1题。

4.揭示数对的意义,学习用数对表示位置。

出示例2的横盘图。(上面只有黑白两个棋子)

问:在这张棋盘上,黑棋子在第几列第几行?

揭示:黑棋子在第2列第1行,在数学上可以用数对(2,1)来表示。(板书:(2,1))

提问:你能说一说,(2,1)表示什么意思吗?

引导学生回答:前面的数“2”表示第2列,后面的数“1”表示第1行。

明确:数对中的第1个数表示第几列,第2个数表示第几行;两个数之间要用逗号隔开,两个数的外面要用小括号括起来。(板书:先列后行)

提问:白棋子在第几列第几行?你能用数对表示出它的位置吗?

出示棋盘上另外3个棋子,让学生用数对表示这些棋子的位置,并说一说它们的位置各在第几列第几行。

完成课堂活动第2题。

5、练习。

(1)在公园平面图中用数对表示指定位置:书报亭、儿童乐园、水池。

(2)根据数对说出景点名称:(6,7)、(8,6)、(10,4)。

6.老师赠言。

7.生活中有关“位置”的例子。

三、课堂总结:这节课你学会了什么?怎样用数对来表示位置?

四、作业。

练习八2—4题。

资料摘要

确定位置优秀完整教案

确定位置优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_4100

配套课件

确定位置PPT课件和名师教学视频（文字实录）

确定位置优秀公开课课件

确定位置PPT课件和优质课一等奖

确定位置课件一等奖

确定位置教案PPT课件

确定位置PPT课件和优质课教案整理

相关文档

乘法运算律说课稿【一等奖】

认识三角形第二课时教学设计

问题解决优质教案设计

小数的意义优质课教案设计

小数的意义优质课教案推荐

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：确定位置优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？