23 纸船和风筝教学设计实例

23.纸船和风筝

执教教师:平潭城北小学陈明芳教材分析:

《纸船和风筝》是部编教材二年级上册一篇课文,这是一个美丽动人的故事。写的是小松鼠住在山上,小熊住在山下,他俩用纸船和风筝传递着友情。纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着浓浓的真情为小松鼠和小熊架起了一座友谊的长桥。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了一对好朋友。可是小松鼠和小熊因为一点小事吵了一架,小溪里再也看不到漂流的纸船,山顶上再也看不到飘荡的风筝了。小松鼠和小熊都很难过,内心有难言的孤独和失落,难忍的伤心和痛苦。后来小松鼠再也受不了了,他率先伸出友谊之手,他俩又和好了。

学生分析:

学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感,在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受。可以说在这方面,学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。要充分尊重学生的感受,体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性。

教学目标:

1.运用多种识字方法认识“筝、鼠、漂”等11个生字;正确书写“折、扎”等8个字。正确认读“风筝、松鼠、折纸”等词语。

2.学习默读,正确、流利地朗读课文,了解山顶和山脚位置。

3. 理解“漂”和“飘”字义的不同,并能够运用。

教学重点:学习默读,试着不出声。

教学难点:理解“漂”和“飘”字义的不同。

教学准备:PPT;松鼠、小熊、纸船、风筝的图片

教学过程:

一、激趣导入

同学们,今天我给大家带来了两个礼物,哪位同学表现最好,我就把礼物送

给他。你们看,这个是(纸船),这个是(风筝)对了,风筝在这里读(轻声)。请你来读,风筝,短而轻,你也来读,读得真好,请坐。我们一起读(风筝)(把风筝贴上去)今天我们就一起走进纸船和风筝的故事。齐读课题:第23课纸船和风筝

二、观察插图,说话训练

观察插图,从图中得到了什么?

预设:山顶上有一座房子,山脚下也有一座房子,还有一条小溪……

三、看视频听课文,感知内容,填一填

松鼠住在(山顶),小熊住在(山脚)。松鼠折(纸船)给小熊,小熊扎(风筝)给松鼠,他们成了好朋友。有一天,他们吵架了,又过了几天(风筝)和(纸船)又让他们成为好朋友。

师板画

设计意图:针对儿童的心理特点,板画的出示,教师的语言渲染,构建了一个引力强劲的磁场,抓住了学生的心,轻轻松松地把学生带入了课文的情境。

四、生字教学

1、自由读

2、小老师读

3、生字齐读

4、孩子们,平时遇到不认识的字,该怎么办呢?

5、形声字

6、猜字

你们猜猜这是什么字?

鼠(老鼠拖着长长的尾巴,鼠字当中也有着长长的笔划——斜勾)

哭

7、多音字扎

8、开火车摘苹果

9、送入句子

指名读

①松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

②风筝的翅膀上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

五、默读课文一到六自然段

默读课文试着不出声。

用———划出松鼠为小熊做了什么的句子,

用~~~划出小熊为松鼠做了什么的句子。

请你来说

(一)学生找句子,汇报

①松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。

②他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。(二)漂PK飘

有水水上漂,有风空中飘。

填一填

(三)小熊收到松鼠的纸船有什么反应?

生:乐坏了

你们什么时候也乐坏了?

生:当你们收到爸爸妈妈礼物的时候

当你们考试考一百分的时候

……

……

你们现在就是这只快乐的小熊,读一读:小熊拿起纸船一看,乐坏了。

(四)松鼠收到小熊的风筝时有什么反应?也乐坏了

你就是这只乐坏的松鼠,请你读:松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

你也来,加上了表情

请你,加上了动作

全班一起加上动作读:松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

六、指导生字书写

扎、折、抓

七、拓展延伸,积累诗句

今天,我们学习了小熊和松鼠的故事,原来是纸船和风筝传递着他们俩的友谊,古代的诗人也写了好多关于友谊的诗句,你们也回去找找关于友谊的诗句,把它读一读。