平行四边形教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

平行四边形教学目标:1.通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征。2.经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。3.通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。教学重、难点:让学生在观察、操作、交流等教

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形

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2026-03-25 05:17:36

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学校：宜宾市翠屏区牟坪镇中心小学校

平行四边形教学设计(第二课时)

未知

2026-03-25 05:17:36

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关键词：平行四边形教学设计(第二课时)

正文

平行四边形

教学目标:

1.通过观察、操作等活动,认识平行四边形以及图形的特征。

2.经历探索平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步发展空间观念,培养学生动手操作能力。

3.通过观察、操作、交流等数学活动,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学思考的条理性。

教学重、难点:让学生在观察、操作、交流等教学活动中认识平行四边形。

教具准备:一个长方形方框,多媒体课件。

教学过程

一、谈话引入

教师:同学们,在以前的学习中我们已经初步认识了平行四边形。实际上,在我们生活中也经常见到平行四边形。请看大屏幕。

(课件出示主题图)

请同学们仔细观察这些物体,你能在这些物体上找出平行四边形吗?(请同学到台上用鼠标边指边说,然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。)

教师:同学们观察得非常仔细,找到了这么多的平行四边形,它们有些什么共同的特征呢?今天这节课老师就和同学们一起来进一步认识平行四边形。

板书课题:平行四边形

二、探究新知

1.认识平行四边形的特征

(1)教师:同学们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)现在,老师就给同学们表演一个小魔术。

(教师出示一个长方形方框)这个图形大家认识吗?(它是长方形)

教师:对!这是一个长方形。老师握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。变!变!变!这还是长方形吗?(平行四边形)对!这是平行四边形。

教师:你们想玩玩这个魔术吗?

(2)学生自己用硬纸条做的长方形方框来体验平行四边形的不稳定性(易变形)。

(3)师:同学们观察老师手里的平行四边形,同桌讨论你们发现了什么?

生1:对边平行

生2:对边相等

同学们真聪明,真能干通过观察发现了这么多!

同学们,这些发现对吗?现在我们来验证我们的发现,请同学们拿出老师发的平行四边形,首先我们用画平行线的方法来验证对边是否平行。

汇报结果:对边平行

现在我们再来验证一下对边真的相等吗?应该怎样办呢?

生:测量平行四边形四条边的长度。

师:请拿出你们的直尺测量手中平行四边形四条边的长度。

汇报结果:对边相等

师:同学们,我们现在发现了平行四边形有两个特点,它们是什么呢?

(4)师:我们现在认识了平行四边形,也知道它的对边相等且平行。那么什么是平行四边形呢?

教师通过学生的回答引导出:两组对边平行的四边形,叫做平行四边形。

2、巩固练习。判断这些图形是不是平行四边形。

3、课堂活动第1题

(1)学生运用小棒摆四边形。

(2)说说所摆四边形的特征。

(3)理解平行四边形、长方形、正方形之间的关系。

4、巩固练习。练习十九1、3、4题。

三课堂小结

同学们,这节课你学到了哪些知识?能给大家讲讲吗?

四、猜一猜。

1、指名学生背向屏幕。

2、同学们描述,学生猜是什么图形。

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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