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扇形统计图教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：扇形统计图教学设计(第一课时)

正文

扇形统计图(第1课时)

四川省雅安市名山区实验小学罗晓萍

【教学内容】

教科书第55~57页例1,课堂活动第1、2题,练习十五第1,2、4题。【教学目标】

1、使学生了解扇形统计图的特点,感受扇形统计图描述数据的优越性。

2、使学生能从扇形统计图中获取有用信息,并根据信息分析问题,进一步培养学生的读图能力和数据分析观念。

3、使学生体会扇形统计图在现实生活中的作用,感受统计的价值。

【教学重点】

了解扇形统计图的特点,体会统计在现实生活中的作用,培养学生的数据分析观念。

【教学难点】

了解扇形统计图的特点,培养学生的数据分析观念。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、联系生活,引入新课

1.回顾统计表和条形统计图

教师:我们的地球是一个五彩缤纷的世界,每个人都有自己喜欢的颜色。老师喜欢蓝天的颜色,大海的颜色_蓝色,你们呢?

教师:如果要统计喜欢各种颜色的同学的人数那怎么办呢?你会用什么方法?,

2.揭示课题

教师:刚才,大家想到了可以用已经学过的统计表或者绘制统计图来反映喜欢各种颜色的同学人数。今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。

二、自主探索,学习新知

1.教学例1

出示例1的统计表

(1)让学生观察统计表。

(2)教师:说说25%是怎样计算得到的?又表示什么意思?

(3)计算出其他各种颜色人数占全班人数的百分比,并填表。

2.选择统计图,感知特点。

教师:根据统计表我们可以制作出什么统计图呢?为什么?(教师课件随机出示条形统计图,并引导感知特征)

教师引导:与统计表相比它能更加形象直观地反映出什么?(显示数量的多少)它有什么不足之处呢?(不能显示百分比)面对这样的情形你有什么问题要提吗?(有没有什么图形能弥补条形统计图的这一缺陷呢?)

3.教学扇形统计图

教师课件出示扇形统计图。

(1)教师:像这样的统计图叫做扇形统计图。

(2)板书课题:扇形统计图

(3)从图中你发现了什么?比一比谁的发现更多?

(4)引导学生观察这幅扇形统计图,整个圆表示什么意思?能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么?

(5)学生先独立思考,然后在小组内交流一下自己的见解。

(6)教师小结:同学们都发现了扇形统计图的一个重要特点即每个部分都是占整体的百分之几。也就是喜欢每种颜色的人数占总人数的百分之几。

教师:借助扇形统计图的这个特点你能解决一些简单的实际问题吗?

(7)教师:如果准备一共购买200张彩纸,那么红黄蓝三种颜色的彩纸各应买多少张?

(引导学生思考要求红色彩纸需要多少张就是求“200的25%是多少?”) (8)学生独立尝试,教师巡回辅导。

教师:在这里我们又用整个圆表示什么?从刚才的学习中我们发现扇形统计图有什么特点?

引导学生认识:用圆代表一个总数,扇形可以反映一个部分数量同总数之间的关系。

三、巩固练习。

1.完成第56页“试一试”的题目(课件展示引导)。学生先独立操作,教师巡视并检查同学是否已经掌握。

2、课件出示练习题。

3、教师:三种统计图各有什么特点和作用?

(解决这个问题的时结合课件图示,并结合具体情景来帮助学生理解)。

4、完成第57页课堂活动第2题

四、拓展应用。

完成练习十五1,2题。(课件出示)

五、课堂总结

教师:这节课我们学习了什么?你有什么收获?

六、布置作业:1、第58页第4题。

2、练习册第 31页相应的练习题。

资料摘要

扇形统计图教学设计(第一课时)