6　琥珀主要内容及教案内容

《琥珀》教学设计

【教学目标】

1、通过读课文,理解课文内容,感受琥珀的特点。

2、通过独立学习,能从课文中提取有效的信息,简单完整地说出琥珀形成的过程。

3、通过小组合作,主题探究交流等方式,初步感受作者生动形象和科学严谨的推理相结合的行文特点,从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

二、教学重难点

1、教学重点:通过读课文,理解课文内容,感受琥珀的特点。通过独立学习,能从课文中提取有效的信息,简单完整地说出琥珀形成的过程

2、教学难点:通过小组合作,主题探究交流等方式,初步感受作者生动形象和科学严谨的推理相结合的行文特点,从而感受语言的文艺性与思维的严密性。

三、课前准备

教师多媒体课件,学生预习课文,思考课后练习。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

一、导入

1、游戏导入。(教师举装有水和沙子的瓶子,晃动让学生猜测瓶子

里有什么)

3、你这样推测的依据是什么?学生讲述观察结果。

4、谈话导入。今天我们要学习的课文琥珀的作者也是一位推理能手,让我们一起去看看他根据一块琥珀推理了什么?他的推理依据是什么?板书课题,学生齐读课题。

二、质疑初读课文

1、思考:从课题里你最想知道的是什么?有什么问题要问?预设:什么是琥珀?琥珀的样子。它是如何形成的?

2、简介琥珀

PPT:琥珀之谜一:琥珀是什么?

琥珀的简介以及图片欣赏。

3、过渡:那么课文是怎么描述琥珀的呢?

三、学习课文首尾段

1、PPT展示:琥珀之谜二:这一块琥珀是什么样子的?它的科学价值是什么?

2、课文写了什么内容?试用精炼的语言概括。

3、快速浏览课文,找一找课文中描写琥珀样子和价值的句子在哪一个段落。。

3、指名读18自然段,学生边听,边用横线和波浪线画出琥珀样子和价值的句子。然后齐读。

4、PPT展示18自然段的段意。

5、要求学生找出本段中的“一万年”还在哪里出现过。生答:第一

自然段。

6、指名读第一自然段,问:“约摸算来”能不能删除?为什么?

生答,明确答案。

7、师引导学生说出第一自然段段意:交代故事发生的时间。

四、学习课文,了解琥珀形成的过程

PPT展示:琥珀之谜三:琥珀是怎样形成的?

1、快速默读思考:课文的哪些段落写的是琥珀的形成?

琥珀形成的过程;(2—13)

2、同桌合作读2---13自然段,边读边标出来。

3、用简洁的语言复述琥珀形成的过程。

五、了解琥珀形成的条件

1、PPT展示:琥珀之谜四:琥珀形成的条件是什么?

2、小组讨论:琥珀形成的条件有哪些?

3、每组先说一个条件,小组说完后仍不够完整,可以补充。

4、边汇报,师边引导,PPT展示

(1)天气炎热——文中哪些句子提到“天气”?读原文句子。为什么必须是在炎热的夏天?生答。

(2)老松树

(3)苍蝇和蜘蛛的距离非常近——找原文。

(4)巧合——读第9自然段,哪些词语体现巧合?“刚”、“突然”、“刚好”。

(5)松脂持续滴下——文中哪里显示是“持续滴落”的?

(6)时间漫长——找出表示时间漫长的词语:“几十年,几百年,几千年”、“几千年”、“一万年”。

(7)地壳运动。找到相关语句。

5、用自己的话说说琥珀形成的过程及条件。同桌交流。

六、了解琥珀被发现的过程

1、问:琥珀是怎样被发现的?答:在海边被小孩子发现。

2、文中的开头也提到了海,找出关键词“翻腾怒吼”,作用是什么?七、小结

1.你认为作者推测的这几个阶段的详细情形合理吗?

2.作者根据什么作出这样的推断?

3.学习了课文,你有哪些收获?

八、布置作业,观察一块琥珀的图片,发挥想象,仿写一篇作文。