19 雾在哪里第二课时教学实录

19《雾在哪里》第一课时

教学目标:

1.识记和分辨“雾、淘”等13个生字。会写“岸、步”2个字。联系上下文理解“甚至”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会雾的淘气和顽皮。

3.学习课文第一至六自然段,仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色,体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学重点:

1、识字,写字,借助上下文理解“甚至”的意思。

2、有感情地朗读课文,体会雾的淘气、顽皮。

教学难点:仿照课文用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色,体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学流程:

一、导人新课,读好课题。

1.你们平时见过哪些天气现象。(晴、阴、雨夹雪、下雪……)

2.出示一些大雾笼罩下的风景图片,这是什么天气现象(雾)。“()的雾”,用一个词说说雾景给自己的感觉。(颜色:白白的;形态:朦胧的、薄薄的……)

3.认读生字,发现规律。

(1)学生交流识记“雾”的方法。

(2)积累雨字头的字,如“霜、雹、雷、雪、霞、露”,学生认读。

(3)教师小结:雨字头的字一般和水或天气有关。

4.揭题:今天来学习第19课《雾在哪里》,板书课题。如果让你给标题加个标点符号,可以加什么?(?)该怎么读?

二、检查预习,理解内容。

1.打开课本自由读课文,要求:读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

2.生字学习

(1)出示词语“淘气、顽皮”。

a.学习生字“淘、顽”,指名读词语,说说自己的发现,知道这两个词语是一组近义词。

b.淘气的( )、顽皮的( )。

(2)出示图片,让学生在图中找到海岸的位置。出示词语“海岸”,读准“岸”,识记“岸”(山+厂+干)。【岸有两种意思:1、水边的陆地,所以有“干”;2、高大,伟岸,“山”】拓展积累:河边可以说“河岸”,湖边可以叫“湖岸”,河的两边就叫“两岸”。

(3)学习生字“暗”。指名读。观察日字旁,引导学生理解这个字和太阳有关,没有太阳就是暗,有了太阳就是明。知道“暗”和“明”是一组反义词。

(4)学习生字“街”。指名读词语卡“街道”,怎么记住“街”(衔)。借助学生在生活中看到过的街道名称,帮助识记。

(5)学习生字“梁”。指名读词语卡“桥梁”,借助字源追溯学习,你们见过哪些桥梁?出示各种各样的桥梁图片。

(6)学习生字“躲”。指名读,说说近义词,指出“躲藏”是一对近义词组成的词语。这样的词语你还会说嘛?(欢喜、贫穷、明亮、寒冷……)

3.再读词语。

淘气顽皮于是明暗海岸街道桥梁甚至一切躲藏消失

4、指导长句子朗读:

房屋、街道、树木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。不久,大海连同船只和远方,天空连同太阳,海岸连同城市,街道连同房屋和桥梁,都露出来了。

5、理解内容。

找找雾在哪里?用

三、学习课文,体会雾的淘气和顽皮。

1.自由读课文,想一想:这是怎么样的雾?

从前有一片雾,他是个又淘气又顽皮的孩子。又()又()

2.再读第二至六自然段,这片雾是怎么淘气,怎么顽皮的?具体是从哪里体会到的,用波浪线划一划。

3.学习第3自然段。

“我要把大海藏起来。”于是,他把大海藏了起来。无论是海水,船只,还是蓝色的远方,

都看不见了。

(1)如果你是雾,应该用什么样的语气说?指导读雾说的话。

(2)如果你刚好是个在那看海的游客,你会看到什么?

如果你是个在海边画画的小女孩,你会看到什么?

(3)指导朗读。

4、学习第4自然段。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是,他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时,

四周变暗了,无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。

你又是什么样的感觉?把你的感受读出来。

5.学习第六自然段。

“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来,同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树

木、桥梁,甚至行人和小黑猫,雾把一切都藏了起来,什么都看不见了。

(1)你们觉得雾藏东西的水平怎么样?在讨论交流中引导学生理解“甚至”的意思,因为

前面的房屋、街道、树木这些都很大,相对而言行人、小黑猫就比较小,“甚至”这个词说

明雾不仅能藏大的,就连小的也能藏。指名读,齐读。

(2)引读:雾能把——(生)一切都藏起来,什么都看不见了。

四、练习说话。

小组合作说一说。

1、出示图片,发挥想象,

雾来到(山里)。

“我要把(山)藏起来。”于是,他把(山)藏了起来。无论是(),还是

(),都(看不见了)。

2、雾还会去哪里?说些什么?干些什么?

雾来到()。

“我要把()藏起来。”于是,他把()藏了起来。无论是(),还是(),

都()。

3、四人小组合作,一起完成。

4、全班交流。

5、小结设疑:雾来到城市的上空,又是怎么淘气怎么顽皮呢?下节课再来学习。

五、指导写字

出示“岸、步”。

(1)观察字形,体会字形上短下长的共同点,教师范写“岸、步”。

(2)学生练习。

(3)展示,师生点评,学生修改后再次练习板书设计

19雾在哪里海上

岸边

城市的上空