2　鸟鸣涧ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《鸟鸣涧》教学设计教学目标:1、读准字音,尤其是后鼻韵“静、明”,翘舌音“春、山、中”,边音“落”,鼻声母“鸟”。2、理解诗意。通过故事描述初步感悟诗歌的意思。再通过诵读理解诗意。3、学习吟诵。通过标音的长短进行基础诵读,理解王维通过诗歌表达的情感。教学重点:理解诗意教学难点:学习吟诵教学过程:一、

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-04-29 00:02:00

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学校：泸州市纳溪区新乐镇中心小学

2　鸟鸣涧ppt配套的教学设计及说课稿

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关键词：2　鸟鸣涧ppt配套的教学设计及说课稿

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《鸟鸣涧》教学设计

教学目标:

1、读准字音,尤其是后鼻韵“静、明”,翘舌音“春、山、中”,边音“落”,鼻声母“鸟”。

2、理解诗意。通过故事描述初步感悟诗歌的意思。再通过诵读理解诗意。

3、学习吟诵。通过标音的长短进行基础诵读,理解王维通过诗歌表达的情感。

教学重点:理解诗意

教学难点:学习吟诵

教学过程:

一、看图猜古诗:

1、出示图片

2、学生猜诗

二、初读解题知作者

1、齐读古诗题目。

2、看到这个字,你能猜出什么是“涧”吗?

指导:“涧”字有三点水,肯定和水有关,右边的“间”字既表示它的读音,也表示了它的意思呢。两座山之间的小溪沟就叫涧。

3、师总结:鸟鸣涧就是有小鸟不时鸣叫的小溪沟。

4、这首诗是我国唐朝著名诗人王维所写,这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳,王维的朋友,诗人为云溪之景所醉,连续写下了五首诗。你们对他有多少了解呢?谁来汇报一下,注意用简短的几句话来介绍。

5、那么这首诗又是在什么情况下写给谁的呢?(了解了古诗的作者和背景有利于我们学好古诗,现在请同学们自由的大声的朗读古诗。)

三、学习古诗

1、自由朗读古诗,读通读准字音。

(1)指名读,正音。

(2)自由诵读,读中感悟

2、小组合作:理解古诗

(1)组内讨论

(2)汇报:

3、同学们,这是一首描写什么的诗?(写景的诗)诗中写了哪些自然景物?(人、桂花、夜、山、月、春涧)

4、悟诗情,学吟诵,说体会。

通过诗句可以看出月亮是突然出来的,也说明月亮一下子就放出它皎洁的光亮来了。所以,“月出”我们读的时候可不能拖长。

你的朗读让我看到了那只刚刚进入梦乡突然突然被明亮的月光惊醒,以为是天亮了的小鸟。

第四行诗是诗人最喜欢的鸟鸣,所以“鸣”字拖长,而小鸟的叫声不时啼鸣在春涧里,所以诗人把“中”字拖长,让我们仿佛听到了那断断续续的,或悠长或清脆的鸟鸣声。

你的朗读让我听到了小鸟欢快的鸣叫。

你的朗读让我感觉到这寂静的夜色里蕴含着无限的生机呢。因为有可爱的小鸟,有生命的律动啊。

d、为什么“月出”会“惊山鸟”?(学生思考,自由谈谈)师小结:鸟儿本来是休息了的,因为月光让鸟儿受惊了,更加衬托出了月夜的静;整首诗中的“花落”“鸟鸣”都衬托了春夜山中格外的幽静。这种手法经常被运用到古诗词中,叫以动衬静。板书:以动衬静

5、咱们连起来吟诵一下,好吗?CAI:标好音长的诗句(指名学生练读、齐读)

6、这首诗歌读到这里,老师也想读一下,在老师读的时候你看大屏幕,想象一下自己眼前感受到了什么画面。a(出示课件,配乐朗读)夜幕降临了,诗人王维也许在这里流连了一天,不忍离去,看到了这样的景色写下了这首诗——(师朗诵)请同学们闭上眼睛诵读一遍,感受一下诗歌的意境。

四、背诵默写古诗。

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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