确定位置优秀教案案例｜教案在线预览

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确定位置教学设计俸红梅教学内容:教材第29~30页,例1,例2,“课堂活动”。教材分析:本课主要学习数对的含义,以及用数对在方格棋盘上确定位置,学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置,初步获得了用自然数表示位置的经验。本课主要对这种经验加以提升,用抽象的数对来表示位置,

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-28 10:26:00

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学校：巴中市巴州区枣林镇中心小学校

确定位置优秀教案案例

未知

2018-04-28 10:26:00

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关键词：确定位置优秀教案案例

正文

确定位置教学设计

俸红梅

教学内容:

教材第29~30页,例1,例2,“课堂活动”。

教材分析:

本课主要学习数对的含义,以及用数对在方格棋盘上确定位置,学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面上的位置,初步获得了用自然数表示位置的经验。本课主要对这种经验加以提升,用抽象的数对来表示位置,进一步发展空间观念,提高抽象思维能力。也是学生以后学***面直角坐标系的重要基础。教材用一个两个例题来进行教学,例1重点对列与行的认识进行教学,让学生能够从方格图中准确的找出相应的位置。例2则以棋盘的方格图引导学生学习数对的相关知识,也就是说,这里的棋盘既有情境支撑的作用,又有表格抽象的功能,学生可以直接利用棋盘来学习用数对确定位置。从认识列与行到学习数对,符合学生学习和认知过程。教学的关键是让学生认识列、行的含义,明确列、行在书写时的顺序,并弄清确定第几列、第几行的规则。

教学目标:

知识与能力

1、2、能在具体情境中探索确定位置的方法,明确行与列的意义。能在方格纸上用数对确定位置。

过程与方法

经历同桌同学合作和讨论的过程,培养学生的抽象概括能力,发

展学生的方向感和空间观念。

情感、态度与价值观

感受数学与现实生活的联系,能运用所学知识解决一些简单的实际问题,从中获得价值体验和成功体验。

教学重难点:用数对表示位置的方法,能在方格纸上用数对确定位置。教学课时:1课时

教学准备:教师准备多媒体课件,学生准备直尺、方格纸。

教学设计

一、创设情景,引入新课

1、介绍自已的位置

教师课件出示课堂位置的情境图,引导学生说出自己的位置。

2、揭示课题

这节课我们就在同学们已经学过的这些知识的基础上继续探讨确定位置。

二、新知探究

1、2、3、4、了解用“列”、“行”表示位置的基本方法。探究在方格中用“点”来表示位置。

学生用行、列表示棋子的位置。

学生用数对表示棋子的位置。

教师引导学生:用两个数加小括号表示,将点所在的列数写在前,行写在后。

5、课堂巩固练习

三、完成课堂活动

第1,第2题。

四、联系生活确定位置。

五、总结:生活中到处有数学。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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