平均数教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《平均数》教学设计大石镇凤凰小学张维波教学内容:西师版四年级下册第87页例1及练习二十四中部分习题。教学目标:1.在具体情境中,通过实践操作和思考体会平均数的意义,能用自己的语言解释其意义,体会平均数的作用,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,能计算平均数。2.运用平均数的知识解释简单生活现象、解

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均数

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2018-04-28 00:32:00

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学校：大石乡凤凰完全小学校

平均数教案设计（一等奖）

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关键词：平均数教案设计（一等奖）

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《平均数》教学设计

大石镇凤凰小学张维波教学内容:西师版四年级下册第87页例1及练习二十四中部分习题。

教学目标:

1.在具体情境中,通过实践操作和思考体会平均数的意义,能用自己的语言解释其意义,体会平均数的作用,感受求平均数是解决一些实际问题的需要,能计算平均数。

2.运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题,进一步积累分析和处理数据的方法,发展统计概念。

3.在活动中,进一步增强与他人交流的意识和能力,体验运用已学的统计知识解决问题的兴趣,建立学习数学的信心。

教学重点:

理解平均数的实际意义,掌握求平均数的方法。

教学难点:

体会平均数的特征,用平均数解释简单的生活现象。

一、谈话引入,激发兴趣

了解班上哪位同学跳绳厉害,一分钟能跳多少下?引出哪个数据能代表一年级小明的跳绳水平?

二、探究新知,自主构建

1、理解平均数的意义

哪个数据能代表小明一分钟的跳绳水平?

你能不能从这个统计图中看出“23”?抽学生上台演示。

揭示平均数的概念:在总数不变的情况下,通过移多补少,可以得到一个相同的数,我们就把这个相同的数叫做平均数。

如果我们遇到较大的数据,还是用“移多补少”的方法是不是有点麻烦?

思考:能不能用数学的计算方法求出平均数?

2、计算方法

求和均分:总数÷分数=平均数

3、练习

求出下列各组数的平均数

8、10、18 24、23、35、18

4、运用平均数(掷圈游戏)

每人掷10个圈,命中1个得1分。

展示出甲、乙两队的得分情况

思考:怎样比较两队的成绩?比总分行吗?引出用平均数比较。

三、应用拓展,巩固提高

1、判断

2、比较甲、乙谁的生产成绩更好

3、小明会遇到危险吗?(安全教育)

池塘平均水深只有110厘米,小明身高145厘米,小明下河游泳,会不会有危险?为什么?

四、回顾反思,结束全课

谈谈你对这节课的收获,把你感受最深的一点说一说。

五、板书设计

平均数

1、移多补少

2、求和均分总数÷分数=平均数

六、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：平均数教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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