习作ppt课件课堂实录

口语交际•习作三

【学习目标】

1.培养学生当众即席演讲的能力。

2.畅谈理想,展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当,态度自然大方。

3.口语交际中,要联系自己的兴趣、爱好、向往,敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的聆听和说话习惯。

4.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

5.能根据口语交际的内容写一篇记叙文《我的理想》。

【学习重点】

在口语交际中提高学生的口语交际能力,并使学生理解“理想”的含义,树立良好的理想观。【学习难点】

1.认识到人生早期树立理想的重要性,激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

2.能运用从其他学科学到的材料丰富自己的写作材料。

【学前准备】

1.搜集有关演讲方面的资料。(老师)

2.搜集以“理解”为主题的名言警句。(学生)

【课时安排】

3课时

第一课时口语交际

一、谈话导入,激发兴趣。

1.课前,老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。请同学们把自己喜欢的说给大家听。

2.组织学生交流积累有关理想方面的名人名言。

3.这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示?同学们,我们作为祖国的希望,更应该及早立下自己的志向。今天的口语交际课,我们就一起来畅谈自己的理想。(板书:我的理想)

二、明确要求,自己准备。

1.每个人都有自己的理想,理想是人们对未来的向往和追求,是人生的奋斗目标,从小树立目标十分重要。那么,你的理想是什么?(板书:我的理想是什么?)请同学们在小组内交流一下。

2.组织学生各自交流自己的理想。

3.组织学生汇报自己的理想。(老师随机提问)

三、小组交流。

1.同学们,理想是我们前进的动力,你们都有崇高的理想。现在请同学们讨论一下,练习把自己的理想,以及为什么有这样的理想,如何实现自己的理想说出来。(板书:为什么有这样的理想

?如何实现自己的理想?)

2.小组交流、讨论(师生互动、生生互动)。

3.组织各小组推荐上台交流的同学。

四、班级演讲。

1.大家都讲过以后,各小组推荐讲得好的同学,代表小组参加班级“我的理想”的演讲,

要注意演讲的要求。

(出示小黑板:(1)吐音要字正腔圆,语气要刚柔相济。(2)情绪饱满,情感真挚,情趣盎然。(3)仪表端庄,笑容可掬,谦逊有礼。)

2.各组选手进行演讲,师生评议。

五、课堂总结。

听了同学们的演讲,老师也不由得热血沸腾,真是有志不在年高!现在就请你把今天演讲的内容整理成题为“我的理想”的作文。注意写清楚三方面内容:

1.要写清楚自己的理想是什么?

2.为什么有这样的理想?

3.准备怎样实现自己的理想?

六、作业:习作《我的理想》。

第二课时习作指导

一、创设情境,梦想起航。

1.教师:讲《丑小鸭》的故事,问丑小鸭的愿望是什么?(提示:变成一只美丽的天鹅)为什么?

2.教师:同学们,你们知不知道,有一位发明家,在他读小学的时候,有一次,在手工制作课上,做出了一条怪模怪样的小板凳。还有一个人,他耳朵听不见,可是他却成为了一个伟大的发明家。他们是怎样成为伟人的呢?老师告诉你们,因为他们不仅有理想,而且在前进的道路上具有勇攀高峰的精神。今天,我们要来说说怎样实现自己的理想。(板书:理想)二、明确习作要求。

1.指名读教材第63页第2自然段,其他同学思考习作的要求。

2.指名反馈,教师归纳。

(1)以《我的理想》为题。

(2)写清自己的理想是什么,为什么有这样的理想以及准备怎样去实现自己的理想。

三、诉说理想,放飞梦想。

1.教师:一个人的理想,往往不是凭空产生的,也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;也许是因为一则新闻;甚至是从一句话中受到了启发……2.让学生先小组互相说,再指名说。

(在学生说时指导说具体,详细叙述事情的经过,抓住语言、动作、神态等,尤其是心理活动描写,心理的变化来说。)

四、实现理想,勇攀高峰。

1.教师:“不经历风雨,怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”想要实现自己的理想容易吗?为了实现自己的理想,我们会遇到哪些困难?

教师归纳:理想中的敌人有:最大的敌人——自己,最多变的敌人——知识和能力的变化,看不见的敌人——社会环境。

2.想一想自己为什么会成为最大的敌人:耐心、毅力、信心。怎么克服它?

3.知识和能力的变化是什么?知识越来越高,也会越来越多,困难也会越来越多——怎么去战胜它——关键是自己。

4.社会环境的变化是什么?陌生的环境,社会的吸引力,网吧、金钱、游戏等诱惑,怎么战胜它——还是靠自己。

5.教师小结:想要实现自己的理想,战胜一个又一个困难,靠的是自己。

五、范文引路,要点提示。

1.教师课件出示范文。

2.学生进行评析,并列提纲。

3.注意表达出自己真实感受。

六、学生进行创作。

第三课时习作讲评

一、自改自评。

1.教师出示学生所写的作文,留下修改的痕迹。学生说一说:

(1)老师修改了什么?

(2)老师是怎么修改的?

2.细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

3.用横线画出自己认为闪光的地方,并在班上展示读,其他同学倾听、评价。

二、互评互改。

1.同桌交换作文。

(1)用横线画出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

(2)你认为对方的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。

2.再读作文,全面检查与润色。

三、全班交流。

1.指名朗读作文。

2.师生评议。

四、誊抄作文。

今天,我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。让我们一起去拜读它们。