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词语盘点公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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关键词：词语盘点公开课教案（教学设计）

正文

人教版六年级下册语文园地四词语盘点

《语文园地四词语盘点》教学设计

广州市花都区新华街第三小学毕伟清

一、设计理念:

词语达到四会:会读、能写、正确理解字义和运用,讲练结合,当堂检测反馈

二、教材内容:

以人教版六年级二下册第四单元《语文园地四词语盘点》为例,进行识字教学

三、教学目标:

●教学内容:

1.词语盘点的认读、书写、词义

2.词语盘点词语的运用:多音字、近义词、反义词、成语辨析、造句

●掌握程度:

上述两个知识点,先达到理解水平,再达到会用水平。

四、学习结果:

通过本课时的教学,学生能够:

(1)正确流利朗读、书写词语盘点的词语(当堂朗读、书面检测);

(2)理解“天涯海角”“鱼贯而入”等四字词语的意思,辨析其用法,并能运用四字词语组织语言(当堂口头、书面检测);

(3)能写出“乖巧”“昏暗”等词语的近义词及反义词。(当堂口头、书面检测)

五、任务分析:

识字教学是每一个学段的基础,也是其中一个教学重点,在教学时一定要让学生达到“四会”,这样才能为学生夯实基础。六年级的学生,已具备较好的识字基础,教学时要注意迁移,进行词语组合句子的训练,提升其运用词语的能力。

教学过程

一、读准字音,达成会读目标;指出易错字、易错处,初步达成会写目标

1、学生自读、全班齐读、开火车读、小组赛读等多种形式,扫清读音障碍。

2、让学生提出需要注意的字,指出易错处,为正确书写扫清障碍。

3、拓展归纳本单元重点多音字,积累词语,明确读音。

二、析解字词,达成理解、运用词语目标

1、归纳近义词、反义词

2、明确四字词语的词义,学以致用,选词填空,连词成句(理解与运用有机结合,训练学生组合语言的能力)

三、堂上书面小测,巩固知识,达成会写、理解、运用目标,检测掌握程度,判断目标达成情况。

1、10分钟堂上小测

2、堂上讲评,同桌互换批改、订正

3、信息反馈

板书设计

语文园地四词语盘点

会读

四会写

会会理解

会运用

教学反思

本节课的设计理念是,希望学生对词语盘点的词语掌握水平能达到“四会”,即会读、能写、正确理解字义和运用。希望通过讲练结合,加深学生对词语的理解,增强学生对词语组合运用的灵活性,最后通过堂上书面小测,检测学生对词语的掌握程度,判断本节课目标的达成情况。

纵观本节课,目标达成情况还算满意。

一、“会读”目标达成效果很好,通过采用多种形式:自读、开火车读、小组赛读、全班齐读等,在反复多次的诵读中,学生扫清字词读音的障碍。

二、“会写”目标达成效果也不错,从堂上小测的检测来看,学生对字形的把握比较到位,绝大部分学生能正确书写,做选择题时也能快速找出错别字,选择正确的选项,正确率很高,判断字形书写正确那道选择题全对,看拼音写汉字有个别同学写错字,如“生锈”的“生”,粗心大意写成“牲锈”。

三、“会理解”目标达成效果也不错,六个成语的意思学生掌握情况较好,其中“鱼贯而入”的理解稍差一点,个别学生对其存在理解的误区,后期要注意巩固理解。

四、“会运用”目标达成效果还算满意,选词填空上,全班同学能根据句意填上合适的成语,小测的成语辨析题也做得不错,全班只有两位同学选择错误。用成语造句的达成效果稍差一点,后期也需要继续巩固练习。

大部分学生基本能达到“四会”,这是让我欣喜的。但同时也还存在一些问题,如还有个别词语的近义词、反义词识记还不够牢固,还要继续加强识记理解。在教学上,形式还是比较单一,方法还不够多样,这也是以后要注意改进的地方。

资料摘要

词语盘点公开课教案（教学设计）