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一个数比一个数多（少）百分之几的问题解决说课稿【一等奖】

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2018-04-25 14:29:00

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关键词：一个数比一个数多…说课稿【一等奖】

正文

《较复杂的百分数应用题》教学设计

一、教材分析

第一题题实际上与相应的分数应用题相类似,只是给出的条件以百分之几来表示而已。由于学生已经有了分数应用题的基础,所以没有画出线段图,着重通过启发性问题,引导学生找出单位“1”的量,并根据题意梳理数学信息再解答。

解答第二题的各种思路所依据的数学条件是不同的,要通过组织学生分析、对比和沟通,帮助学生理清思路,提高认识,把握方法,灵活运用。

二、学生情况分析

首先,学生经过前一阶段的学习,已经能较熟练地分析和解答分数乘、除法应用题,所以,对于解答本课的题,学生是有充分的知识和能力上的储备。课前检测的结果表明:1.大多数学生能正确解答该类题目;2.大多数学生倾向于采用算术方法解题,尤其是做错的学生。所以,该例题对于学生们来说,仍然是有研究的价值的。

三、教学目标

1、学会解答较复杂的百分数应用题。

2、进一步掌握分数应用题的解题方法。

3、感受从不同角度思考解题的乐趣,初步培养一题有多解的意识。

四、教学重点

百分数应用题

五、教学难点:

用算术方法解答较复杂的百分数应用题

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