数的运算（四则运算复习）ppt配套教案板书设计

六年级下册数学整理和复习:

《数的运算》整理复习

教学设计

【教学内容】:数的运算

【教学目标】:

1.整理整数、小数、分数计算法则,进一步总结计算时应遵循的一般规律及四则运算中的一些特殊情况。

2.培养学生运用法则熟练计算的能力和对学过知识进行归纳整理、比较异同、形成知识结构的能力。

3.引导学生探索知识间的内在联系,认识事物本质。

【重点难点】:1.整理四则运算的意义及计算法则。

2.对四则运算法则本质的认识和理解。

【教学准备】:多媒体课件,实物投影。

【教学过程】:

一、谈话导入

1、从小学一年级到现在我们学过哪些运算?(加法、减法、乘法、除法)

在数学上,我们把加法、减法、乘法、除法叫做四则运算。

学习四则运算有什么作用呢?

2、创设情境:

(1).教师:“五一”劳动节要到了。六年级2班的同学们为欢庆“五一”在做精心的准备,瞧,他们有的折千纸鹤,有的做蝴蝶结,有的用彩带做中国结,还有的买来了饮料,真热闹,我们一起去看看吧!

(2).多媒体课件出示教师创设的问题情境。如下所示:①.同学们折了240只千纸鹤,200只千纸鹤。②.同学们买了266瓶矿泉水, 1

每瓶0.9元。③.有24m的彩带,用做蝴蝶结,做蝴蝶结用去了多少米?④.有24m的彩带,用做中国结。做中国结用去了多少米?

二、探究活动一:

小组合作学习:

1、合作要求:

(1).根据图上信息,小组内提出问题,并计算出结果。

(2).小组内交流。

(3).推荐1名同学组织好语言进行汇报,说说这样解答的理由。

2、小组汇报;

3、教师点拨:在解决问题中,我们使用了加法、减法、乘法、除法四则运算。通过计算知道了作用和含义。那么,四则运算如何计算呢?

三、探究活动二:

整理四则运算的计算法则:

小组合作学习:

1、合作要求:

(1)、小组计算下面各题。

28.03+136.4= 7.26×6.5= 82.8÷0.23=

8÷8=

(2)小组合作内交流计算法则

2

(3)小组汇报,其他同学注意补充纠正。

2.汇报整理四则运算的法则。

预设:(1)、加法和减法的法则。

(相同数位对齐,小数点对齐,分母相同时才能直接相加减。) (2)、复习整数乘法和除法的法则。

口述整数、小数、分数乘法和除法的计算法则。

通过上面的计算,你们发现小数乘除法与整数乘除法有什么相同点和不同点?(相同点:小数乘除法先按整数乘除法法则计算,小数除法把除数转化成整数后,也按整数乘除法法则计算。不同点:小数乘除法还要在结果上确定小数点的位置。)

复习分数乘法和除法的法则。

说一说分数乘法和除法的计算方法是什么?

分数乘法和除法在计算方法上又有什么相似点和不同点?(相似点是分数除法要转化成分数乘法计算;不同点是分数除法转化后乘的是除数的倒数。)

教师对四则运算的计算方法是这样整理的。出示表册。

四则运算中还有很多特殊情况,请看(出示幻灯片)

四、四则计算中的特殊情况:

要求学生完成教材73页课堂活动的2题。

这些算式中,a不能为0的有哪些算式?为什么?

五、课堂检测:

1、根据23 ×48=1104,直接写出下面各题的得数。

23 ×0.48= 2.3 ×4.8= 0.23 ×4.8=

2、先指出错误的原因,再算出正确结果

3

2620+38=1000 () 1.37—0.7=1.3 ()

()

3、在○里填“﹥”“﹤”或“=”

4、计算下面各题:

73.05—3.96= 27.8 ×1.4=

3.12÷15= 234+467=

53

= 4×3÷ 5 = -

六、课堂小结:通过这节课的学习你又有哪些收获?

七、课后作业:

完成教材第74页的练习十八的1、2、3、4、5题。八、课后反思:

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