百分数和分数、小数的互换教学设计一等奖

课题小数与百分数的互换

教学内容:教材80页的例题1和例题2

教学目标:1.让学生通过自主探究,发现百分数与小数的互化方法。2.运用互化方法,正确熟练地进行互化。3.培养学生自主探究的能力。

教学重难点:1.理解百分数和小数互换的方法。2.经历探究百分数和小数互换的过程。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习:1.把下面小数化成分数。并说一说你是怎么化的。0.1= 0.23 = 0.731= 2.把下面分数化成小数。并说一说你是怎么化的。= = = 3.把下面的分数化成百分数。= = =

二、引入:同学们,我们会把小数与分数进行互化了,有时为了计算和比较数的大小,还需要把小数与百分数进行互化。那么今天我们就一起来学习小数与百分数的互化。(板书课题)

三、探究新课:

(一)出示例1:把0.24、1.4、0.123化成百分数。小组讨论把小数化成百分数的方法并尝试做。师:根据学生汇报板书:0.24==24% 1.4===140% 老师:1.4怎样化成分母是100的分数,根据什么?0.123===12.3% 师:你是怎样想?生:小数化成百分数,先把它们化成分母是100的分数,再改写成百分数。)先化成分母是100的分数师:板书。再改写成百分数0.24 = = 24% 1.4 = = = 140% 0.123 = = =12.3% 老师:请同学们观察左边的小数与化成的百分数有什么规律?生:小数化成百分数,只要把小数点向右移动两位,再添上百分号。先化成分母是100的分数师:板书。再改写成百分数先把小数点向右移动两位,再添上百分号0.24 = = 24% 1.4=== 140% 0.123 = = =12.3% 师:你们太聪明了,那么难的规律你们都发现了。

(二)练习巩固:小黑板出示:把下面的小数化成百分数。0.38= 1.05= 0.055= 3=

(三)出示例2:把27%、135%化成小数。师:同学们,刚才学习了把小数化成百分数。那么,百分数化成小数又怎样化呢?大家可以尝试做一下例2:。生:尝试,汇报结果。师:板书。27%==27÷100=0.27 135%==135÷100=1.35 师:从左往右观察,你们发现了什么?生:百分数化成小数,先把百分数改写成分母是100的分数,再化成小数。先化成分母是100的分数师:板书。再化成小数27% = = 0.27 135% = = 1.35 师:同学们再观察一下,:左边的百分数与化成的小数有什么规律?生:百分数化成小数,只要把百分号去掉,再把小数点向左移动两位。师:板书。先化成分母是100的分数再化成小数27% = = 0.27 去掉百分号,再把小数点向左移动两位135% = = 1.35

四、练习巩固:1.小黑板出示:把下面的百分数化成小数。15%= 80%= 3.5%= 135%=

五、小结:今天我们学习了小数与百分数的互化,知道了它们各自互化的方法。(让学生说互化的方法)课堂作业: 比较大小。0.52○52% 1.2○12.3 % 254○0.254% 0.25%○0.025 把相等的数用线连起来。0.25 130% 72% 0.176 0.415 25% 106% 0.72 1.3 1.06 17.6% 4105%

六.课堂小结通过这节课,你有什么收获?板书设计:0.24== 24% 27% = = 0.27 1.4=== 140% 135%==1.35 0.123 = = =12.3%