A课件配套优秀教案设计

Unit1 My day

知识目标:1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have…class, play sports, eat dinner.

2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型―At…‖中的关键词回答问句。

能力目标:能理解并跟唱Let’s sing 的歌谣。

情感目标:能够合理安排日常学习和周末活动。

教学重点:掌握A 部分Let’s learn 中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

教学难点:掌握五个四会短语和单词exercises 的正确发音。

教学准备:课件、单词图片

教学方法:情景教学法、TPR 教学法Preparation—准备活动

教学过程:

1.Let’s sing《Ten candles》,听并跟唱三年级上册第六单元歌曲复习数字,为本节课时间表达做铺垫。

2.Free talk:复习上节课重点内容。S1:When do you get up?S2:I get up at 5 o’clock. S1: When do you…? S2: I…at…o’clock. Presentation—新知呈现1.由Free talk 环节自然引入Prdro 的时间安排,T:How about Pedro’s chedule? Let’s watch together.利用PPT 出示本课Let’s learn 内容,请学生仔细观察,猜测词组意思,并鼓励生大胆说出学过的或认识的单词。Eg: do, morning, have, class, play, dinner. 2.师根据学生记忆规律,由易到难,打破顺序,组合讲解:①have English class have Chinese class have PE class…②play football play basketball ③tea read peach eat breakfast

fast play sports horse fork 辅助记忆break(head) have …class 并举例拓展。

拓展:eat lunch\dinner ④e+xer+ci_se+s 分音节讲解,并请生标注,突破难点发音。3.学习上述词组时穿插入句型-When do you…? –At…o’clock.词不离句,帮助记忆,并适时加入书写,加深记忆。

4.Practice—巩固操练1.Listen and repeat 2.Read by themselves 3.看谁说得快;请生利用句型将词组替换,快速说完五组对话,时间最短者获胜。Production—输出拓展Ask and write: 将同学分成若干组,在小组内选一人在黑板上画一个大时钟,将指针指向6:00,问―When do you get up? ‖,小组内其他同学回答―I getup at 6:00 a.m.‖,然后指向另一个时间问其他活动在何时进行,让其他同学回答,比比看,看哪一小组回答的既准确又迅速。Progress—输出运用1.Ex. 2.Summary 3.Homework

板书设计:

Unit1 My day eat breakfast, ,. do morning exercises / …?

When do you have…class play sports eat dinner At …