23 纸船和风筝教学设计与反思

23.纸船和风筝

1.【教学目标】 1.认识“坏、扎”等八个生字。会写“坏、松”等八个字,能正确使用“飘、漂”。认识多音字扎漂。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

【教学重难点】

学会本课的生字、新词,能正确读写。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

(一)导入新课

谜语导入;像鸟不是鸟,用线拴得牢。喜欢顶风飞,就怕细雨飘。大家猜猜看是什么?风筝图片,纸船和风筝之间还有一个美丽的故事呢?这节课我们继续学习《纸船和风筝》并板书课题

(二)复习旧知,巩固生字

上节课学习了本课的生字,现在我们一起回顾一下。

1.出示生字卡片,认读生字。(指名读,接龙读,齐读。)

zhé折zhǐ纸zhāng张zhù祝zā扎zhuā抓dàn但kū哭2.字宝宝跑到词语里,你还能认出来吗?

松鼠折纸漂浮扎风筝抓住幸福但是愿意哭了取下

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3. 词宝宝,我会读

山顶山脚小溪纸船松果草莓纸条屋顶门口幸福快乐愿意漂流飘荡吵架难受抓住乐坏了扎风筝(三)学习理解课文,体会友谊

上节课的学习,我们知道了是纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。

现在我们再读课文,看看他们是怎样向对方表达友情的?

1.看图读课文a.收到朋友的礼物,小熊在想什么呢?他们是怎样互相祝福的?请你读一读课文中的相关段落。(松鼠折小船,纸船里放着小松果,松果上挂着纸条,上面写着“祝你快乐”。

纸船顺着小溪漂到小熊家门口。)

(小熊扎风筝,风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着“祝你幸福”。风筝乘着风,飘到松鼠家门口。)松鼠和小熊拿到对方的礼物,看到上面的字怎么样了?(乐坏了。)如果你就是小熊或松鼠,第一次拿起纸船或风筝,你会怎么想?你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读。)

B.学习多音字多音字扎{

C.他们俩都乐坏了,纸船和风筝让他们成了好朋友。

.2.可是有一天,因为一点儿小事,他们吵了一架,纸船和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的?

1.多音字漂{

2.山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

读到这句话,你有什么感受?(惋惜、难过。)

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你能把这句话读一读吗?(指名读。)

3.你们难过,小熊和小松鼠怎样?(很难过。)

你从哪儿看出他们都很难过?他们还想不想和对方做朋友呢?你从哪里看出来?和同桌的小朋友交流交流,体会一下他们的心情。

(小熊每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。)

(松鼠每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。)

4.后来松鼠和小熊怎么样了呢?他们和好了吗?(和好了。)你从哪儿看出来的?读一读。

(过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。)

用如果----就----- 写一句话

(1)读到这句话,你有什么感受?(佩服松鼠,他敢于率先伸出友谊之手,谅解朋友。)

(2)如果你是松鼠,你会主动放这只纸船吗?

5.请你猜猜,小熊放风筝了吗?(傍晚,松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。)

(1)松鼠看到风筝后怎么样了?(高兴得哭了。)

(2)高兴应该笑,怎么会哭呢?(被小熊的行为感动了。)

(3)于是松鼠做了什么?(他连忙爬上屋顶,取下纸船,把一只只纸船放到了小溪里。)

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(4)你能读一读这段吗?看看这幅图,松鼠多高兴啊!

6.同学们,虽然这只是一只只普通的纸船和风筝,但它们维系着小熊与小松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?

当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的!同时,我们应该和朋友、同学友好相处、团结合作!

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