数数优秀教学设计

《万以内数的认识—数数》教学设计

森林实验小学周琴

教学内容:二年级下册《万以内数的认识—数数》

教学目标:

1、知识目标:通过课前的知识收集和做小研究,让孩子在生活中了解“万以内的数”,充分感受数学与生活的密切联系。

2、能力目标:通过随机抽查、小组合作的形式使学生进一步认识计数单位“百”的基础上,认识计数单位“千”和“万“,并能够掌握百与千、千与万之间的十进关系。

3、情感目标:让孩子在随机抽测及反馈活动中学习、交流,充分调动学生的积极性,培养他们善于观察、发现,乐于求知的愿望。

教学重点:让学生认识计数单位“千”、“万”,并能掌握百与千、千与万之间的十进关系,能准确建立“10000”的数感。

教学难点:会认、读“万以内的数”。

教具、学具准备:小研究、课件。

设计意图:

1、运用板书功能,学生在讲小故事的过程中自主书写。运用学习评分功能激发学生学习数学的兴趣。

2、运用随堂反馈功能,及时展示学生收集并交流“万以内的数”。运用小组学习评分功能,提高小组合作能力。

3、运用剪辑和聚光灯功能,选取需要的内容讲解分析。

4、运用随机点名1个或多个孩子的功能,科学公平。运用课件缩放和板书功能,直接形象展示课件与板书知识之间的对比效果。

5、运用计时功能,更具科学性和时效性。运用勾画和批注功能,直接形象展示重难点。

6、运用资源库视频,了解数学文化知识。

7、运用资源库课本,及时向学生反馈和回顾所学知识。

8、运用作业反馈,及时收作业、点评易错题,并布置需要完成的练习到学生的

家庭平板。

教学过程:

一、课前小故事演讲,渗透新知识。(学生白板板书)

二、探究新知。

1、讨论小研究的第一题:展示收集“万以内的数”。

(先拉课件、读,再白板板书课题)

师:课前孩子们收集了很多万以内的数。今天,我们要一起来认识“万以内的数”。板书课题并一起读:万以内数的认识

请大家拿出小研究,把你收集的内容读给小组同学听。出示课件:合作要求。(计时2分钟读完,随机点2名同学,作业反馈,剪切、聚光灯显示需要展示部分的内容,学生评分。)

2、认识计数单位“千”和“万”。

师:认识万以内的数,首先要认识计数单位。它们之间有什么关系呢?我们一起来看一看。出示课件个、十、百、千、万。

(千、万随机点1名答,学生评分)

师:今天我们新认识了两个计数单位“千”和“万”

(白板板书“千”“万”)

师:下面我们从计数器上再来观察“千”和“万”的关系。

生数:10个一千是一万。

三、总结归纳

师:接下来观察所学的计数单位。

生从计数器上归纳:一、十、百、千、万都是计数单位,相邻两个计数单位间的进率是10。

(随机点名,学生评分,说同一颗珠子在不同计数单位表示的意义)师:从数位顺序表看,从右往左数,个位的计数单位是(个),十位的计数单位是(十),百位的计数单位是(百),千位的计数单位是(千),万位的计数单位是(万),等等,以后我们还会学很多。

四、小组合作,比比谁的眼力好。(随机点名,学生评分,小组评分)

1、看图读一读。

2、小组汇报。

五、闯关练习

1、第一关,从下面各数起,往后依次数2个数。(学生评分,小组评分)三百九十九(399)

六百四十九(649)

四千八百九十九(4899)

2、第二关,从下面各数起,往后依次数3个数。(学生评分,小组评分)五千零八(5008)

一千零六十九(1069)

九千九百九十七(9997)

3、第三关(随机点名,学生评分,小组评分)

(1)一十一十地数,从一千九百七十

(1970)数到二千零二十(2020)。

(2)一百一百地数,从二千(2000)数到三千(3000)。

六、数学文化知识介绍(播放教学资源视频)

七、学习回顾

教科书第1、2、3页。(拉出课本,学习,勾画,批注)

八、布置作业(当堂收作业,评讲易错题,布置作业到学生的家庭平板)

九、板书设计

万以内数的认识

数数

万、千、百、十、个