等式与方程课件配套优秀

简易方程的整理复习

整体入手,抓核心知识

一、直奔主题

师:在五年级上册我们学习了简易方程,今天我们就来对方程进行整理与复习。板书:方程整理与复习

师:请问,什么是方程?

生:含有未知数的等式就是方程。板书:含有未知数的等式

二、梳理脉络

师:在本单元中围绕方程我们还学习了哪些知识?这些知识与方程之间有什么联系呢?

四人小组讨论。

生:(预设)答学习了哪些知识。板书:用字母表示数等式性质解方程实际问题与方程

师:那么这些知识与方程之间有什么联系呢?

(预设)生:我们先学了用字母表示数再学的方程。

生:我们利用等式的性质来解方程的。

生:学习了方程我们还要运用到实际问题中。

师:我们回忆一下,在学用字母表示数的时候学习了方程了吗?(没有)那用字母表示数就是在为方程做准备。板书:准备

师:等式性质和解方程让我们对方程理解更加深刻,这就是对方程知识的深化。板书:深化那么,我们学习方程的最终目的是什么呢?

生:预设:解决问题---

师:也就是对方程的应用。板书:应用】

师:什么情况下我们会用到未知数呢?我们来看一看。

苹果有2千克,梨比苹果多3千克,梨有()千克

苹果有()千克,梨比苹果多3千克,梨有()千克

师:现在该怎么表示?你怎么想的?(落实用字母表示未知数)

苹果有2千克,是一个确定的数,梨就是2+3=5千克,也是一个确定的数

苹果有a千克,是一个不确定的数,梨就是a+3千克。是一个不确定的数。

师:在方程中我们会遇到未知数,在这些题目中,把谁看作未知数?

生汇报。

生:一共有多少盏路灯设为X。

师小结:这里我们都是把不知道的数设为了X。

师:在这道题中,晚上的身高可能是多少?(b-2)

书56页3(3)补充问:b-2表示什么?生:表示晚上的身高。师:也表示它们之间的关系。师:当晚上身高等于130cm时,它变成了什么?(边说边点课件,出现B-2=130)

师:你会解方程吗?()

解方程:b-2=130,8x-4*6=32

师:(板演并汇报)有没有问题要问他?学生互问问题。问:你根据什么来解这个方程的?在解方程中要注意些什么?(强调验算和格式)

小结:我们解方程的过程就是将一个不确定的未知数,通过推理变为一个确定的数的过程。师:我们会解方程,那会用方程来解决实际问题吗?(要求学生单数组算术法,双数组方程法,只列式不计算)(展示汇报)

师:一、用算术方法的同学来解释你是怎么想的?用方程的同学你们又是怎么想的?

师:算术方法:先算什么,再算什么?是根据一个一个问题来解决的。

方程:用方程解决问题中最关键的是什么?(找等量关系)

师:那我们一起来找一找这些题目中的等量关系。

练习:找等量关系

师:等量关系是什么?你是怎么找到的?

学生回答

师:看来同学们已经找到了列方程的法宝,那就是根据关键信息找等量关系。还敢挑战吗?综合题:

师:用你喜欢的方法解答。

学生解答。

师:为什么选择用方程(体会方程的优越性)

三、全课小结:

师:通过本节课的复习,你知道了什么?(复习要从整体入手,抓住每个部分的核心。)