税（利）率的问题解决ppt配套教案板书设计

算利息

教学内容

西师版六年级下册第一单元算利息问题例题5,练习五3,4,5题。教学目标

1.学生经过收集和整理有关储蓄资料,了解储蓄的意义,明确本金、利息和利率的含义,培养学生收集处理信息的能力。

2.让学生在自主探究、合作交流等活动中,掌握利息的计算方法,并能解决生活中相关的问题。

3.体会百分数在日常生活中的运用,感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。能用利息、计算方法解决问题,培养学生的应用意识。

学具:银行存款单,计算器,学生收集的资料。

一、创设情景,揭示课题

1.谈话引入

教师:同学们,小明的爸爸积攒了一万元钱。请帮他设想一下,要想获得更多的钱,他可以用这一万元钱进行哪些投资?

学生1:买股票……

学生2:存入银行。

……

教师:你觉得哪一种投资方法风险最小?

学生:银行储蓄。

教师:储蓄不但风险小,而且还能获得比原来更多的钱。其中银

行多付的钱我们就叫它利息。

2.揭示课题

教师:今天,我们就一起来探讨如何计算利息的问题。

板书:算利息

二、小组合作,探究新知

1.反馈信息,了解概念

教师:你收集到哪些储蓄信息?

学生:……

2.小组讨论,理解概念

(1)小组整理。

教师:请同学们拿出自己课前所收集到的有关储蓄的资料,在小组中交流,请小组长做好记录、整理,看看哪个小组整理得最好?小组整理,教师巡视指导。

(2)小组展示、评价。

教师:哪个小组选一个代表自愿到讲桌前来,展示汇报你们小组的成果。其他小组的同学请仔细地听,这个小组汇报完后请你发表看法和意见。其他小组同学进行评价、补充。

学生:储蓄不仅可以支援国家建设,也使得个人用钱更加安全和有计划,还可以增加一些收入。

学生:存款的种类有:整存整取、活期存款、教育储蓄……学生:存入银行的钱叫做本金,取款时银行多支付的钱叫做利息,利息与本金的比率就是利率。

学生:利息=本金×利率×时间

学生:银行存款单……

学生:出示银行利率表,利率可以分为年利率、月利率。年利率表示……

教师:(出示教科书银行利率表)你能说一说,整存整取一年,年利率表示的意义是什么?

小组在展示、汇报、补充过程中,教师要对学生鼓励、评价并板书。

板书:利息=本金×利率×时间

(3)联系生活举例说明本金、利息、利率的意义。

教师:谁能结合我们的生活实际,举例子说明什么是本金?什么是利率?什么是利息吗?

如果学生举例困难,教师可以自己举例说明。

学生1:六年级一班小红准备把过年的800元压岁钱放入银行,这800元钱就是本金;存期一年,年利率(3.25% );一年后,银行要付给比800元钱还要多的钱给小红,多的钱就是利息。

(4)教师小结。

教师:,强调本金、利息、利率的意义。强调利率的高低是由中国人民银行按照国家经济发展的程度来制定。银行会按照国家经济的发展来调整利率的。

教师:从利息的计算方法中,你发现了什么?

学生1:我发现了利息的多少与存入银行的本金多少、国家规定

的利率多少以及时间的长短有关。

教师:是这样的吗?请你验证说明。……

学生2:我发现了算利息实际上就是用百分数的知识在解决问题。教师:同学们,今天这节课我们探讨学习的算利息,实际上就是我们所学的百分数知识在生活中的具体应用之一。要求利息,必须知道本金、利率和时间。从今天的学习中可以看出,数学知识其实就在我们的身边,在我们生活的周围。

3.运用概念,解决问题

(1)出示例5:学生独立收集信息,并解决问题。

(2)学生板演。

(3)反馈:说一说你是怎样解决这个问题的。(教师纠错)板书:到期利息

4,指导学生看书并小结

三、练习应用,巩固深化

1.学生课堂活动

(1)同桌议一议:小红的800元压岁钱钱存3年,怎样存合算?

(2)反馈学生讨论情况,教师板书存款的方式。

板书:一年一年地存;先存一年,再存两年;先存两年,再存一年;存三年。

(3)怎样存合算?

教师:哪种存款方式最合算?请同学们先猜测,再分组用计数器计算验证。

(4)反馈:强调选择合算的存款方式。

2.完成练习五第3题

要求:学生先独立完成,教师再评讲反馈。

3.独立完成练习五第4题

4,独立完成练习五第5题

四,反思评价,总结提升

(1)今天我们学习了哪些知识?请谈谈你有什么收获。

(2)关于算利息的问题,你还有哪些疑问?

(3师生总结。

教师:算利息是我们所学的百分数知识在生活中的具体应用,必须知道本金、利率和时间,用“本金×利率×时间”就可以得到利息。利息=本金×利率×时间