进位加法、退位减法教学设计第二课时｜教案在线预览

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简单的小数加减法(进位、退位)◆教学内容教材58--59页简单的小数加减法◆教学目标知识与技能1、掌握小数加减法的计算方法,会笔算一位小数的加法(进位)和减法(退位)。过程与方法2、结合具体事例,经历自主尝试计算小数加减法的过程。3、积极主动地参与数学学习活动,获得成功的学习体验。情感态度联系实际,

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所属课文：进位加法、退位减法

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2018-04-28 15:58:00

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学校：广平县十里铺乡北小留小学

进位加法、退位减法教学设计第二课时

未知

2018-04-28 15:58:00

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关键词：进位加法、退位减法教学设计第二课时

正文

简单的小数加减法(进位、退位)

◆教学内容

教材58--59页简单的小数加减法

◆教学目标

知识与技能

1、掌握小数加减法的计算方法,会笔算一位小数的加法(进位)和减法(退位)。

过程与方法

2、结合具体事例,经历自主尝试计算小数加减法的过程。

3、积极主动地参与数学学习活动,获得成功的学习体验。

情感态度

联系实际,培养学生发现问题解决问题的能力。

◆重、难点

掌握一位小数进位加法、退位减法的计算方法。

◆教学准备

教具准备:教学挂图

◆教学设计

一、创设情境,导入新课

师:同学们,妈妈今天到超市买菜,让我们看看都买了些什么东西,我们能否给她帮上忙?

二、探究新知

课件出示情境图

师:学生观察情境图,说一说从两人对话中你得到了哪些信息?

生:我知道了买鸡蛋花了6元5角。买豆腐花了2元8角。

师:你能提出什么问题?

1、买鸡蛋和豆腐一共花了多少元钱?

板书 6.5

+ 2.8

————

9.3

答:买鸡蛋和豆腐一共花了9.3元。

师:结果中9是怎么来的?

引导学生说出:小数部分的5加8等于13,满十了,要向前一位进一。

2、买鸡蛋比买豆腐多花多少钱?

①出示例题,让学生独立去算,教师巡视。

②、学生独立完成竖式,并同桌交流算法,师指名板书竖式

6.5

- 2.8

————

3.7

答:买鸡蛋比买豆腐多花了3.7元。

重点提示学生说一说小数点右边的5减8不够减怎么办?

强调:不够减,向前一位借一当十再减。

③、提问:小数加减法和以前学的整数加减法有什么联系?

先小组讨论,再全班交流,最后总结出,小数加减法和整数加减法一样,都

是相同数位对齐,从低位算起。

3、妈妈付给售货员20元钱,应找回多少钱?

①、鼓励学生独立完成小组交流算法,说一说你是怎样算的?

②、指名板书,并说一说算法。

20-9.3=10.7(元)

20.0

- 9.3

————

10.7

答:应找回10.7元钱。

让学生明白:20元没有角的部分,可以看做0角,即小数部分是0,0减3不够减,从个位退1当10,10-3=7,小数点后面写7,整数部分19-9=10,整数部分写10,然后整数与小数之间点上小数点。

4、总结小数加减法的法则

列竖式时,小数点要对齐,再按照整数加减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。注意计算加法时,哪一位上数相加满十就向前一位进一;计算小数减法时,哪一位不够减,向前一位借一当十再减。

三、巩固练习

教材59页“练一练”

四、课堂小结

这堂课你有什么收获?

五、布置作业

板书设计

一位小数加减法(二)

6.5+2.8=9.3(元)6.5-2.8=3.7(元)

6.5 6. 5

+ 2. 8 - 2. 8

————————

9. 3 3. 7

关于本教案的常见问题

Q：进位加法、退位减法教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《进位加法、退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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