连乘精品学案.pdf

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关键词：连乘精品学案

金鹰小学教案

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教学过程

一、引入新课 1、猜谜语：

叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。（打一物品）

谈话：电话进入了千家万户，西王庄的固定电话使用率特别高，今天老师带着大家一起去看看。二、自主探索

1、出示本课的情景图，让学生了解情境中的信息和要解决的问题。指名回答说一说图中的数学信息 2、小组合作： ①说出用什么方法计算

②根据题意列出算式，并说出每一步表示的意义

3、讨论、交流，指名汇报 4、质疑、认识连乘算式。

24×4×2

这个算式叫做连乘算式。同样试着说一说各部分所表示的意义。教师说这就是今天要学习的内容同时板书题目：连乘

5、能说一说这个算式的运算顺序吗？

设计意图

通过谈话引出所学内容，体会到数学与生活紧密联系，增强学习数学的兴趣。

交流时要关注学生的计算过程，尝试不同的解决方法。同时进一步掌握连乘的运算法则。

教学调整

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24×4×2

=144×2 =288（部）

学生试着回答：它的运算顺序是从左往右依次计算。 6、练习。

指导学生完成教材中的练习题。 7、观察两个连乘算式有什么发现？14×7×5 14×5×7 =98×5 =70×7 =490 =490

师小结：三个数连乘，在计算时，无论先乘哪两个数，其结果都一样。那么，可以根据题中乘数的特点可以先把积是整十、整百、整千的两个数相乘，这样可以计算简便，这叫做凑整法。（也可用于连加运算中）注意：在连乘算式中，有则用，没有能凑整的要按照从左到右依次计算。

三、巩固应用完成课后习题四、全课小结

通过这节课谈谈你有什么收获？把有疑问的地方提出来大家共同解决。3

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连乘精品学案