认识东北、西北、东南、西南优秀教案板书设计

认识东南、东北、西南、西北

小西堡总校郭占先

一.教学内容

冀教版小学数学教材三年级下册

二.教学目标

1.知识与技能:通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东南、东北、西南、西北四个方向,给定一个方向,能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

2.过程与方法:通过各种活动,让学生亲身体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

3.情感与价值观:通过描述,锻炼学生的表达能力和观察能力,培养学生良好的学习心态和解决问题的能力。

三.教学重点/难点/考点

教学重点:认识东南、东北、西南、西北四个方向。

教学难点:结合生活实际学会应用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个不同的方向。

考点分析:认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个不同的方向,能辨别平面图上的方向。

四.教学策略

1、学情分析

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置,对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念:

(1)让学生学习有价值的数学

教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材,不能死抠教科书,应避免让学生死记枯燥的概念。这节课从学生的兴趣引入,选择了学生乐于接受,有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际,让学生自主的学习。

(2)合作、探究、培养学生的探索精神

新课改积极倡导合作,探究的学习方式,其目的是让学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变,合作探究是重要的方法之一。

五.教学方法

1、教法

这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用自己的思维方式通过师生、生生到动,合作,探究等方式,自由地、开放地去探究,去发现,去“再创造”新知识。

2、说学法

课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现:在具体的生活情景中,让学生亲身经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,体验探索成功的快乐;通过师生,生生互动、探究、合作完善自己的想法,形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习,提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题,体验学数学用数学的乐趣。

六.教学用具

课件指南针。

七.教学过程

1.情境导入

1.同学们,你们听说过四面八方这个成语吗?

(板书:四面八方)

师:四面是指哪四个面?(四面是指东、南、西、北这四面)。

2.复习东、南、西、北。

师:与东面相对的是哪一面?(学生回答后在西面贴上一个“西”字)。

教室的哪一面是南面?与南面相对的是哪一面?

[设计意图:通过师生的交流,唤起学生对已有知识经验的回忆,其目的是先激活学生已有的知识,也为学生学习新的知识作好充分的准备。]

师:东、南、西、北大家都认识得很清楚,现在请大家看一张图片,

2.探究新知

在平面图上怎样辨别东、南、西、北。

操场的北面有什么?操场的南面、西面、东面各有什么?

(学生回答时,随机在四个建筑物上点击出东、南、西、北4个字。)

师:同学们回答地真棒,为了更快更准地辨别方向,今天,老师带来了一个的朋友,你想认识它吗?请看,这是什么?(指南针红色一头永远指向北方,它可以帮助我们辨别方向)。

2、观察指南针的盘面。

师:指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向,还有哪些方向?

(东北、东南、西南、西北)

今天,我们就要认识这四个方向,我们一起来读一读。

(1)认识东北方向。

师:请看大屏幕,这根箭头指向哪一面(东),这根箭头指向哪一面(北),东与北之间所指的方向叫东北方向。(电脑演示)谁能跟我这样说说呢?

[设计意图:在处理教学难点“认识东北方向”时,教师采用的是“扶”教学方法,借助多媒体让学生直观地感受到“东北方向”这个新的知识点,并在教师的帮助下,生成新的知识。]

(2)认识东南方向。

(3)师:东和南之间所指的方向是什么方向?

先想一想,再把你的想法和同桌的同学说一说。

问:你是怎么想的?(学生说,电脑演示)。

东和南之间所指的方向是东南方向。我们一起说说。

[设计意图:“东南方向”的学习,教师采用的是“半扶”的教学方法,让学生根据知识的迁移在小组内互说,然后再反馈。]

师:认识了东北和东南,你还想认识什么?

谁能说说西南是指哪儿?

请你大声地告诉同学们西北是指哪儿?

[设计意图:“西南、西北方向”知识点的学习,采用的是“放”的教学方法。因为有以上两个知识点的铺垫,学生学习就已“水到渠成”。]

课件出示图片,联系实际检验学生掌握的方向。

认真找一找下面各种动物分别在哪个方向?

指名指出来。

课件出示图片。

3.课堂练习

[设计意图:在这一环节的教学活动中,教师始终面向全体学生,给学生足够的时间和空间,让学生充分展开活动,通过学生独立探索、小组合作交流等多种途径,体验方向的改变是和参照物有关的,较好地体现了新课程的理念。]

4.巩固提升

描述小动物的位置:

5.课堂总结

a提问:

这节课你学到了什么?

b师生总结

1.又认识了四个新朋友:东南、东北、西南、西北。

2.通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。

3.我可以带上指南针去任何地方找寻四面八方都有哪些建筑物。

4.回家后我会告诉和爸爸、妈妈家里客厅的四面八方各摆着什么东西。

板书设计

认识东南、东北、西南、西北