认识东北、西北、东南、西南优质课教案

辨认方向

教学目标

1.知识技能。

使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、西北八个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

2.数学思考与问题解决。

1.经历辨别方向的过程,初步体验方向的相对性,发展学生的方位感和空间观念。

2.引导学生有效利用自身的生活经验,认识并理解方位知识,培养解决问题的能力。

情感态度

明确方向在生活中的作用,激发学生的学习兴趣,获得积极的情感体验。

重点难点

重点:认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向,能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。

难点:根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能用这些词语描述物体所在的位置。教具准备

课件、多媒体资料。

教学过程

―、游戏,导入新课。

师:让学生分别面向四个方向说出身后是什么方向,左手边右手边分别是什么方向。

生:当我面向东时,我的身后是西,左手边是北右手边是南。

当我面向南时。。。

师:除了这四个方向还有其他方向吗?

生:东南、西南、东北、西北。

师:东、西、南、北、东南、西南、东北、西北这几个方向在生活中的应用非常广泛,今天我们就一起来认识这八个方向。

二、我们的祖先是如何辨认方向的。

1.学生在教室辨认四个方向。

师:你知道我们的祖先是如何辨认方向的吗?

生:用指南针

师:好,我们就来认识一下指南针。(介绍指南针和指南针上的八个方向)

2.找相对的方向。

师:现在我们找一找向对的方向如:东对西,南对北,东北对西南,西北对东南.

学生在黑板中分别找出与北,东北,东,南向对的方向

生发口令:东对西,南对北,东北对西南,西北对东南,再来一次,东对西,南对北,东北对西南,西北对东南。

师:同学们表现不错,请你伸出两只手,同时指两个方向行

吗?东和西,南和北。

师:看看指示牌,检查一下,你指对了没有?

3.巩固练习。

A.完成教材第28页说一说。

(1)学校大门朝哪个方向?

(2)你家在学校的什么方向?

(3)让学生小组内互相说一说,教师再提问几个家住学校不同方向的同学回答一下,全班指正、纠错。

B.完成教材第29页练一练。

﹙1﹚看一看,学校操场的东、南、西、北四个方向各有什么,把它们记录下来。

﹙2﹚把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填在方向板中。

﹙3﹚请你面向北,判断方向并填空。

你的后面是();

你的左面是();

你的右面是()。

以小组为单位,走出教室完成并记录下来,完成以上三题,以小组为单位进行汇报,评出最佳小组。

C.身边的数学。

(1)老师领学生讨论,了解大自然中帮助我们辨认方向的现象和事物。如太阳东升西落、黑天时的星空、向日葵花的方向等。

(2)如果外出迷了路,怎么办?除了观察以上大自然中的现象和事物,还可以怎么办?让学生各抒己见。(可以告诉学生报警,增强安全意识)

2.教学例2。

课件出动物园意图。

师:同学们想去动物园游玩吗?怎样才能更好地游玩呢?

学生思考后回答,如果有一张动物园的导游图就更好了,以免走冤枉路浪费时间。

师:来到动物园大门前,我发现了这样一张动物园景点分布平面图,有了这张图,就便于我们更加合理地安排行程。(课件出示动物园示意图)

辨认平面图的方向。

谈话:看图时首先要找到图中的方向标志,你找到了吗?仔细观察动物园示意图,你能说一说图中各个景点分别在花坛的什么方向吗?

学生先在小组内交流讨论,然后汇报。

生1:熊猫馆在花坛的西南边。

生2:狮虎山在花坛的正北方。

生3:河马馆在花坛的东南面。

生4:水族馆在花坛的正西方向。

生5:水禽馆在花坛的正东方向。

生6:象馆在花坛的西北方向。

生7:鹿苑在花坛的东北方向。

生8:猴山在花坛的正南方向。

师:同学们刚才说得很好,以后我们看物体的方向时,一定要眼看八方。

四、巩固练习

1,帮助小明一家找方向(找学生来描述)

2,说出你各个方向上分别坐着哪位同学?

小结:你在这节课有什么收获?