2.从条件出发分析并解决问题（2）教案和学案内容｜教案在线预览

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从条件想起（二）学习内容:书P74-75页例2和想想做做1-4题课标陈述：1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。2.体验与他人合作交流解决问题的过程。3.尝试回顾解决问题的过程。标准细目： 1.经历从条件想起解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.从条件出发分析并解决问题（2）

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2018-04-17 18:38:00

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学校：扬中市外国语小学

2.从条件出发分析并解决问题（2）教案和学案内容

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2018-04-17 18:38:00

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关键词：2.从条件出发分析�…教案和学案内容

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从条件想起（二）

学习内容:

书P74-75页例2和想想做做1-4题

课标陈述：

1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问

题可以有不同的解决方法。

2.体验与他人合作交流解决问题的过程。

3.尝试回顾解决问题的过程。

标准细目：

1.经历从条件想起解决两步计算实际问题的过程，初步学会用线段图表示题意的方法。

2.借助线段图进一步体会两步计算实际问题的条件与问题的联系。

3.感受从条件想起求问题结果的分析推理过程。

4.能正确应用策略解决连续比较的两步计算的实际问题。

5.进一步感受实际生活里的数学问题，体会数学方法、策略的价值；提高分析、推理和反思的意识。

学习重点：应用策略解决连续比较的两步计算实际问题。

学习难点：应用策略解决连续比较的两步计算实际问题。

学习过程：

一、揭示课题

今天我们来研究解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）二、学习板块一

1.出示：绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍，红花比黄花多7朵。红花有多少朵？

2.小组交流汇报

你是用画图的方法表示图中所有的信息，再正确列式解答。说一说你的想法。

3.比较

引导学生用线段图表示题中的信息比较清楚简洁。

4理解线段图

（1）理解条件的含义。

我们可以用线段图来表示题里的数量关系。这里可以画一条线段表示绿花的朵数，那黄花的朵数是绿花的2倍就应该画多长呢？表示红花朵数的线段要画的比黄花的线段怎样？

5.变式：

如果“红花比黄花少7朵”应该怎么解答？

小组交流，汇报，比较学生的线段图并及时修改

6.比较上面两题的解答过程，有什么相同和不同。

小结并完善板书：解决这两个问题，我们都用了从条件想起的策略，先根据前两个已知条件求出黄花有多少朵，这样才能练习另一个条件求出红花的朵数。因为另一个已知条件不同，求红花的朵数的方法和结果不同。

【评价任务设计】书想想做做第1题。

【学情预设】根据已知条件提出不同的问题，根据条件可以提出两个问题，“第2题”根据线段图说不清楚“苹果树的棵树比桃树、梨树的棵树和少20棵”

【应对策略】通过交流不断引导学生思考条件和问题之间的关系，

明白了实际问题的条件，就可以找有联系的条件提出可以计算的问题，这样就能明白先求什么再求什么，正确解答。

三、板块二

1.出示：“想想做做”第2题

“A区的座位有388个，B区的座位比A区少22个，C区的座位比B区少16个。C区的座位有多少个？

学生说说思路，结合图帮助学生理解。

2．“想想做做”第2题、第3题、

着重用较完整的数学语言说说从条件想起的解题思路。

教师有针对性地关注后进学生，进行个别化的指导。

三、板块三

1.回顾解决问题的过程，你有哪些体会？

2.当堂训练：《补充习题》第70-71页第1—5题。

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：2.从条件出发分析并解决问题（2）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从条件出发分析并解决问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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