只要翻过那座山板书设计

《只要翻过那座山》教学设计

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

3、通过少年的事例联系生活，感悟人生。

教学重点：

理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。教学难点：

联系生活，感悟人生。

教学过程：

一、以情触情

1、导入：光阴似箭，岁月如梭，再过两个多月你们就要毕业了。谭老师虽然不是你们的班主任，但仍然想把最美的祝愿送给你们。我希望在未来的日子里你们要做要做一个善良的人，就像第十课《军犬黑子》，能够尊重所有的生命。我也希望在生活中你们能有一双发现美的眼睛，就像我们学的《杨柳》。我还希望你们在碰到困难时能做迎难而上，就像我们今天学的《只要翻过那座山》

2、板书，齐读。

二、整体感知

1、快速浏览课文，思考文章讲了一件什么事？

评价语：1、你能够提取文章中那些关键的词句，这是一项很强的能力，老师佩服你。

2、老师觉得你的概括能力很强，这么长的课文被你几句话就概括出来了，老师喜欢你。

三、细读文本

过渡：少年在翻山过程中遇到了很多困难，有精神上的也有身体上的。

1、合作探究：少年在翻山过程中碰到了哪些困难？把你找到的句子划出来，并写上少年此时的感受。

2、小组交流。用你最好听的声音读给你的小组成员听。

3、汇报交流

（师：有句话说得好：不动笔墨不读书，也有一句话说得好：好记性不如烂笔头，拿起你手中的笔吧，孩子们）

汇报评价语：1、老师觉得你的声音可好听了，听你读书简直就是一种享受。

2、你朗读的时候表情很丰富，你是一个会去享受朗读的孩子。

3、朗读在你的声音里变成了一件很美妙的事情，就像叮叮咚咚的泉水一样，令人心旷神怡。

四、绝境中的希望

过渡：就在少年将要放弃的时候，突然有样东西让他重燃了信心，这样东西就是——海鸥的羽毛。

1、看到羽毛少年的心情怎样？（激动，重燃斗志）在多少段？

2、为什么会有这样的心情？（因为海鸥是大海的象征，意味着大海近了）

3、师：对少年来说，这是大海的希望。看图仿写句子。

绝境中的羽毛，这是大海的希望。

黑暗中的灯塔，这是光明的希望。

沙漠中的

，这是

的希望。

干涸（hé）中的

，这是

。

4、总结：

“野火烧不尽，春风吹又生”这是生命的希望；“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”这是前进的希望；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这是理想的希望。

五、情景设置

1、少年有了希望，又上路了。

（1）少年的外婆会说：“孩子，你这么累，还是放弃吧”少年会这样回答：我不能放弃，因为——

（2）少年的妈妈也许会说：“孩子，看不到那座山又有什么关系呢？你还是放弃吧”

少年会这样回答：我不能放弃，因为——

（3）少年的同伴也许会说：“你是看不到大海的，你还是放弃吧”

少年会这样回答：我不能放弃，因为——

2、少年能看到大海吗？也许能，也许不能，可我觉得能，因为他有一个坚定的信念——（）

3、升华主题：其实“只要翻过那座山”并不是要我们每个人都去翻山，而是告诉我们要坚持不懈，不断战胜自我，这样才能成功。

六、明理导行。

（一）师：和这句话意思相近的名言有很多。出示课件。

1、只要坚持不懈，那么金石也能被雕刻出来，这就是：锲而舍之，

。

2、在学习上我们遇到困难了不能轻易放弃，因为：只要功夫深，

。

3、小亮的成绩太差了，他总说：“我这么差肯定考不到好学校”，作为同学，你会这样劝告他：世上无难事，

。

4、李明做事总是半途而废，老师写了一句话送给他之后就改掉了这个坏毛病，这就是：有志者，

。

（二）选一句你最喜欢的话作为你的名言警句。提问

谭露啸

刘运峰

谭敏

1、你有一个聪明的脑袋，可你的字并不漂亮，你能坚持把字写好吗？

2、你是个很努力的孩子，可成绩也许会提高的很慢，你能坚持吗？

3、寝室长的事情那么多，学习也那么累，你能坚持吗？你想对自己说哪句话？

（三）总结：毕业的钟声即将敲响，我把这课最后上的原因是希望你们能有一个好的结束，在未来也有一个好的开始。希望你们在未来一直能记得这句话——只要…….