鹭鸶优质教案设计｜教案在线预览

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鹭鸶第二课时教案课题9、鹭鸶分课时教学目标总课时执行时间电教课时月日1、能联系课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。体会首尾照应的作用2、凭借语言材料，感受鹭鸶的美，激发对鸟类、对大自然的热爱重点难点联系课文内容理解重点句子的含义教学准备教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹭鸶

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2018-03-28 00:14:00

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学校：北塔区田江小学

鹭鸶优质教案设计

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关键词：鹭鸶优质教案设计

正文

鹭鸶第二课时教案

课题

9、鹭鸶

分课时

教

学

目

标

总课时

执行时间

电教课时

月日

1、能联系课文内容理解“鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。体会首尾照应的作用

2、凭借语言材料，感受鹭鸶的美，激发对鸟类、对大自然的热爱

重点难点

联系课文内容理解重点句子的含义

教学准备

教学程序设计

一、观精巧之美

1、作者是怎样来描写鹭鸶这一首精巧的诗？学生自由地读第1-5

自然段，把具体描写鹭鸶的语句画出来。

1、学生自主学习，组内交流，教师及时了解情况。

3、学生汇报。作者从色素的配合和身段的大小来描写鹭鸶的精巧之美。

4、再读，思考：“色素的配合，身段的大小，一切都很适合。”从哪些语句可以读出来？

5、师生交流。

（1）品身段大小之适合

对比之下，白鹤太大；朱鹭和苍鹭也大了一些，只有鹭鸶大小合适。那脚增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，长短那么地适宜。

（2）领色素配合之和谐

那雪白地蓑毛，铁色的长喙，青色的脚，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。浑然天成，一切都搭配得那么和谐。

6、指导朗读。体会优美如诗的语言中鹭鸶的精巧之美。

重点指导学生朗读第5自然段。

个人随笔

二、品无穷这韵

1、人们常说：“诗中有画，画中有诗”鹭鸶这首精巧的诗，又会展现出怎样的精彩画呢？请同学们读第6-9自然段，相信你一定能看到几幅优美的图画。在欣赏的同时，给画面起个合适的名字。

2、学生讨论，师生交流，并择优板书。

3、这两幅图中，你最喜欢哪幅图画？选择你最喜欢的细细品读，慢慢欣赏。把你认为最值得品味的词句画下来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。

4、欣赏《鹭鸶钓鱼图》。

（1）指名读第6自然段。

（2）作者不说鹭鸶“叼鱼”，却说它在“钓鱼”，是不是作者用错了字？如果把“钓”换成“捉”，你认为可以吗？听老师读这一段，大家边想象边思考。

（3）你想到了什么？学生汇报，师生交流。

5、欣赏《鹭鸶望哨图》

思考：你看到了一只怎样的鹭鸶？

6、齐读第8自然段，思考：鹭鸶不会唱歌，为什么不说鹭鸶本身就是一首优美的歌？

三、总结全文。

9、鹭鸶

大小适合色素和谐钓鱼图优雅一首精巧的诗

望哨图悠然

板

书

设

计

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：鹭鸶优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹭鸶》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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