军犬黑子教学内容分析

10《军犬黑子》

一、教学目标

1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

二、学情分析

《军犬黑子》讲述了军犬黑子与训导员之间的故事。是一篇读来令人心灵震颤的文章。文章里的黑子曾经目光如电，奔如疾风，虎视眈眈、威风凛凛……，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试，使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终走向了崩溃。一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。本文让学生更深刻的体会到，黑子虽然是条狗，但是它通人性，有思想，有感情，更有尊严，和我们人类都是平等的生命。从而教育学生不管对待任何人或事物都应互相尊重，互相体谅。

三、重点难点

重点：理解课文内容，懂得动物也有尊严。

突破方法：引导朗读，抓住重点语段品读、感悟。

难点：学会与生命展开对话，从而获得精神生命的提升。

四、教学过程

第二学时

五、教学活动

一、谈话导入。

同学们，你们知道狗又被称为什么吗？能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。来学习第10课《军犬黑子》，齐读课题。

二、读课文，感知内容。

1、

一位训导员为作者讲述了黑子的故事，是怎样的故事呢？请自由读文，要求读准字音，读通句子并思考：课文讲了什么事？

2、课文是按照什么顺序记叙故事的？

生：以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子的故事

三、自主学习，合作探究

1、快速默读课文第二自然段说说黑子给你留下了什么印象？从哪句看出来的？

生：训练有素

业务纯熟

充满自信

“

两个很快”看出来的

（板书：聪明）

2、可以看出黑子极其聪明可这只聪明的军犬在今天的训练中却不够顺利，驯导员多次否定了黑子的判断，请同学们默读课文3—9自然段，完成大屏幕的学习任务：

*驯导员几次否定了黑子？标记出驯导员的话

*黑子每次都是怎样找小偷的？用波浪线划出相关语句。

*黑子的情感有哪些变化？圈出黑子情感变化的词语。

3、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相交流一下。

4、汇报：驯导员几次否定了黑子？

生：四次

师：读出驯导员否定黑子的话语。怎样说的？

（出示课件）

“不！不是他！再去找！”（使劲晃了晃脑袋）

“不是他！再次找！”

（再次催促）

“不！不对！”“再去找！”

（严厉地说）

“不！不是他！绝对不是！”（吼叫起来）

师：大家看看这几句话，意思都是相同的，在朗读时应该注意什么？

生：态度越来越强烈按照后面的提示根据你的理解加上表情、动作自己练习读一读。

指名读。

5、驯导员的态度越来越强硬了，是不是黑子找小偷贪玩了？

师：黑子每次都是怎样找小偷的？生汇报

师：说一说为什么会有这种表现？生分析

(分析前三次)

师：黑子前三次都找对了，可训导员还是一次比一次更强烈的否定了他，此时黑子的心情怎样？理解“沮丧”

（板书：沮丧）

师：正因为黑子有这种心情，他第四次又是怎样找的？从中你读懂了什么？说明他对训导员的什么？

生：忠诚

(板书：忠诚)

正是由于黑子的极其忠诚所以在绝望的时候，他决定放弃自己的坚信而顺从训导员的需要。不在根据灵敏的嗅觉去判断，而是时刻捕捉训导员的眼神，希望得到一些暗示。让我们再次走进课文，感受一下这个忠诚战士的迷惑、沮丧、灰心、失望和无可奈何吧！（分角色读文）

6、黑子最后屈从于驯导员，忍受着被迫放弃真理的屈辱。说明它对训导员充满了一贯的绝对的信赖，它相信训导员超过了相信自己。可是当那些训导员突然哈哈大笑时，黑子糊涂了，当他终于知道着一切是训导员在欺骗他后，悲剧的一幕发生了。请同学们再快速读课文10---15自然段，找出课文中让你感触最深的语句画下来！

（学生轻声朗读课文，边读边勾画。）

师：谁来说说，让你感触最深的语句是什么？

生：动物竟然也会流泪，从中我能体会出黑子对训导员的感情很深，而训导员欺骗了它，它是多么伤心啊！

师：此时的黑子心情极度痛苦，人在极度痛苦时会怎么做？

师：我们这无言的战友只能用一声“嗷”来表达，如果黑子是人的话，这一声“嗷”会是对驯导员说些什么呢？

生：动物也是有尊严的，它的自尊同样不能伤害！

师：此时的黑子心情怎样？

生：伤心。

生：沮丧。

生：痛苦。

生：绝望。

师：看来，黑子真的被训导员伤透了心，请勾这段话的同学起立。我们再一起读读这段话，读出你们的感受！

师：还有让你感触最深的语句吗？

生：我感触最深的句子是——黑子！黑子！你上那儿去？训导员害怕了，追上去问。黑子不理他，自顾自地往营外走去。黑子！黑子！对不起！训导员哭了。黑子无动于衷，看也不看他一眼。黑子！别生气！我这是跟你闹着玩儿呢！训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子。黑子挣脱了训导员的搂抱，急速营区外走去。此后，他再也没有回来。

我从中体会到训导员的着急，其实他对黑子的感情也很深。

师：训练有素的黑子马上明白自己像猴子一样被人戏弄了。黑子这次的反应比“沮丧极了”更为强烈，他陷入了极度痛苦之中。（板书：痛苦）它受伤太深了。谁想朗读痛苦的黑子和后悔难过的训导员呢？

四、升华主题

师：黑子的出走让人们认识到：哪怕是条狗也是有尊严的……听了这个故事，作者陷入了沉思，想想这省略号背后会是哪些纷飞的思绪呢？

生1：我认识人与动物之间也要懂得爱与尊敬。

生2：我认为训导员的出发点是好的，但是也不可以原谅，何况是故意伤害军犬的

生3：我认为故意伤害别人更可耻。

师：是啊，只有动物与动物、人与动物、人与人之间懂得爱与尊重，社会才能和谐，人间才能会更美好。

师：同学们，此时此刻，我想你的心情与作者一样不能平静，此时，你想对驯导员或黑子说些什么呢？

生1：训导员叔叔，你为什么要伤害你的朋友呢？它虽然是条狗，但是它可是忠实的狗呀，我们要懂得尊重动物。

生2：叔叔，我知道你一定很后悔这么做，可是现在已经晚了，黑子走了，希望你吸取教训，不要再犯类似的错误。

生3：我想对黑子说几句话，黑子，现在的社会很复杂，你要学会忍耐，这样才会有发展。不要因为一时受了伤害，就离开了你最热爱的职业，将来你要面临的挫折很多。希望你能够坚强的站起来。成为最坚强的、我们最喜欢的军犬。

师：是啊，你想的这么多，你将来一定会成为了不起的人物……

五、结束语。

是呀! 心灵因为细腻而伟大，英雄甘地说过：“对我而言，羔羊的生命与人类的生命一样尊贵。”可见每个生命都是有尊严的，希望同学们能够善待生命，善待自己，能和动物和谐相处。我们要学会尊重，这不仅仅是对待自己的同类，更包括对待那些无言的生命。从这一刻起，让我们尊重一切生命，善待一切生命吧！