习作２主要内容及教案内容

堡面前乡云麓小学六年级语文（下）导学案

主课人：刘冉冉 小主人： 小组： 学校审核： 课3、风雪突围

题

教学目标：

知识与技能：

1、读通读顺课文，理解课文内容。

2、抓住重点语句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。

3、领悟课文写人记事的方法。

过程与方法：引导学生反复朗读、感悟、探究交流。

情感态度与价值观：感知英雄的精神品质，激发爱国情感。

重点、难点：

体会英雄杨靖宇的精神品质。

学习流程: 自主预习--合作探究--精彩展示--达标检测

课自学探究课+巩型

固展示课

课第一课时 时时

间

【温故知新我热身】

创设情境，导入新课。

师生随笔

1、在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人

民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可

歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万的民族英雄。其中东北抗联队伍中就有一个集国魂、党魂、军魂、名族魂为一体的“钢铁将军”

——杨靖宇。

2、资料介绍：

杨靖宇（1905—1940）：中国无产阶级革命家，著名抗日英雄，

东北抗日联军的主要创建人和领导人之一。在日本侵略者铁蹄蹂躏

下东北大地，杨靖宇将军率领部队，纵横驰骋，勇猛战斗于白山黑

水之间，给日本侵略者以沉重的打击，创造了许多出奇制胜、以少胜多的光辉战例。东北抗日联军先后歼敌18万余人，牵制日本60万关东军不能入关，有力地配合和支持了全国的抗日战争。“杨靖宇”

的名字，在当时成了抗日的一面旗帜，东北人民的希望，也成了敌

人的心腹大患，令敌人闻风丧胆。1939年冬，日寇对抗日联军进行

大规模的疯狂围攻。次年春天，由于敌我力量悬殊和叛徒出卖，杨靖宇将军不幸被敌人重重包围，在6天未进一粒米的情况下，只身一人与近300名日伪军血战一个多小时，壮烈牺牲。

3、出示课题。

4、课件出示图片，让学生感受战争的激烈与气候的恶劣。

我们今天要学习的《风雪重围》是一个真实的故事。也就是1940年

2月杨靖宇率领小分队在风雪重围中与敌人周旋，最后壮烈牺牲的英

雄故事。

1、用自己喜欢的方式朗读课文，完成任务： 2、读准字音，不认识的字查字典自学； 3、给多音字注音并组词：转、薄、散、壳。

4、借助工具书理解下列词语的意思：

围剿 突围 寡不敌众 周旋 壮烈殉国

5、给课文分段，说说段意。

【自主学习我能行】

【合作探究我快乐】

1、看谁读得又快又准

歼灭 讨伐 围剿 单薄 叮嘱 泄露 联络 周旋 搜索 壮烈殉国 寡不敌众

2、

给多音字注音并组词：

zhuǎn转弯 转车 转

zhuàn转动 转圈

bó单薄 刻薄

薄 báo薄饼 薄片

sǎn散文 散漫

散

sàn散步 分散

ké弹壳 脑壳

壳

qiào地壳 甲壳

3、理解词语的意思

围剿

： 包围起来剿灭。

突围 : 突破包围。

寡不敌众

：人少的敌不过人多的。寡：少。敌：抵挡。

周旋

：与敌人较量，相机进退。

壮烈殉国：为国壮烈牺牲

【精彩展示我最棒】

第一段（1自然段）：杨靖宇率领抗联第

一

路军在临江一带歼灭

数千日伪军，日军围剿两个多月，毫无结果。

第二段（2—13自然段）：具体叙述了杨靖宇带领小分队跟敌人周旋，直至壮烈牺牲。

第三段（14、15自然段）：写杨靖宇牺牲后，

日本指挥官都佩服他是条好汉，人们永远怀念他。

【整理学案我反思】

通过这节课的学习，我懂得了

堡面前乡云麓小学六年级语文（下）导学案

主课人：刘冉冉 小主人： 小组： 学校审核： 课 风雪突围

题

教学目标：

知识与技能

1、读通读顺课文，理解课文内容。

2、抓住重点语句品读，感知英雄杨靖宇的精神品质。

3、领悟课文写人记事的方法。

过程与方法:引导学生反复朗读、感悟、探究交流。

情感态度与价值观：感知英雄的精神品质，激发爱国情感。

重点、难点：

体会英雄杨靖宇的精神品质。

学习流程: 自主预习--合作探究--精彩展示--达标检测

课自学探究课+巩型

固展示课

课第二课时 时时

间

【温故知新我热身】

师生随笔

1、大声朗读课文，哪些地方使你最受感动，用“——”标出来

反复朗读，细细品读。

2、汇报交流你最受感动的地方。

【自主学习我能行】

1、重点理解下列句子。

1）杨靖宇见传令兵手里拿着一件旧皮袄，马上严肃地问：“哪里

弄来的？是不是违犯了纪律？”

2）杨靖宇是在什么情况下说这句话的？你有什么感受？

A、气候恶劣：1940年的冬季，在东北一望无际的大森林，头顶

风雪，脚踩三尺深的积雪。

B、条件艰苦：好几天没吃一点食物，司令员衣服单薄。

C、形势危急：日本兵像一群饿狼，在林子里紧紧追赶，杨靖宇身边只剩下几个人。

感受：杨靖宇治军严明;了解情况后把棉袄给了伤员，说明他爱

兵如子。

指导朗读：语速较快、语气严厉。

2）、“同志们，这样说是不对的，我们多活一个人，就多一份

革命力量！”杨靖宇坚定地说。

杨靖宇又是在什么情况下说这句话的？你有什么感受？

情况危急，敌人采取“拉网”战术，从四面八方包围上来，同

志们不愿分散突围。

感受：杨靖宇不顾个人安危，保存革命力量。对革命充满必胜的信心。

【合作探究我快乐】

指导朗读：语速较快、语气坚定果断

1）、杨靖宇和战士们分手前，又严肃地叮嘱：“大家要记住，宁

死不投降敌人，不泄露党的机密！”

分手前，他为什么还要叮嘱大家？

感受：忠于革命，为了革命，宁死不屈。

指导朗读：用命令的语气读出杨靖宇宁死不屈的英雄气概

2）、后来，日寇把杨靖宇的腹部剖开，他的肠胃里只有草根、树皮和棉花，没有一粒粮食。日本指挥官咬牙切齿地说：“算他是中国的一条好汉！”

指导朗读：划线部分要重读，读出惊讶、敬佩的语气。

感受：饥寒交迫的情况下，杨靖宇和战士们同甘共苦，吃草根、树皮和棉花，也不向敌人屈服，体现了他顽强不屈的革命斗志。敌人既痛恨他，又不得不敬佩他。

【精彩展示我最棒】

感受领悟，总结全文

1、学习英雄的事迹后，你想说些什么呢？

2、选择自己感受最深的地方，感情朗读

【整理学案我反思】

学了本篇课文，我懂得了

板书设计：

3

风雪重围

山林

三尺深的积雪

零下40摄氏度

杨靖宇

蹲

周旋

抗击

殉国

日寇

咬牙切齿

教学反思：