Fun with language优秀教学设计说课稿

教科版英语五年级（三年级起点）Module 3 Daily Life

广州市花都区秀全街红棉小学

毕雯斐

课题

Unit 6 At the weekend—

reading and writing

课型

阅读与写作

教学内本课主要是课文动词短语、句子的复习，单词主要以动词词组为主，涉及动词短语，容分析

且课文句子较长较难，语法以一般现在时为主，通过复习，进一步培养学生阅读和写作兴趣和能力。

知识、技1、复习单词和词组：at the weekend、

goes to the market、after breakfast 能和情has a swimming lesson、go to the cinema、in the afternoon

、goes to the market。。。。。。

感目标

always\uauslly\often\seldom\ 2、复习句型：

The Chen family is always very busy at the weekend. After breakfast Mrs Chen usually goes to the market

with Mr Chen. Jiamin usually has a swimming lesson at the Children’s Palace with his friends.

Jiamin’s parents often go to the cinema in the afternoon.

Jiamin likes staying at home and watching TV. 3、能根据提示语复述课文内容并用正确的语音语调朗读课文。

4、通过本节课的复习，掌握阅读和写作的方法；养成良好的英语学习习惯，保持对英语学习的持续兴趣。

学

情分

析

学生已掌

握了什么

学生还未

掌握什么

重

点

难点

方法

手

段

1、对课文单词、短语和文本的理解和识记；

2、对频度副词有一定的掌握，已掌握一般现在时时态；

3、有一定的阅读和写作能力。

1、阅读和写作能力有待提高；

2、课文长句子的阅读和理解。

1、文本的阅读理解及写作方法；

1、有效阅读方法。

2、能根据要求写作短文。

金太阳

PPT

图片

教学过程

（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）

四个环节

设计

热身复习，出示第一项任务

教学过程（教师教什么、怎么教？）

学生学习过程（学生学什么、怎么学？）

一、热身、复习Revision 1、歌曲： Old Macdonald had a farm 任务一

2、复习课文短语及5个句子，加强朗读、理解；

3、PPT展示课文插图及提示词语，引导学生复述课文，巩固课文内容，加深理解，为后面的阅读和写作打下基础。

以歌曲导入，引起学生学习兴趣，复习旧知识，为后面学习新知识做好准备。

呈现学习内容，明确学习任务

二、呈现Presentation 任务二

1、呈现图片Our weekend 引导学生理解，口头描述图片。

2、阅读短文，划出不懂的单词和短语；

3、小组交流学习，划出问题的答案；

4、回归短文，总结交流阅读方法，引导学生以思维导图进行归纳，以写好4个“W”为一篇好文章。

任务三

1、看图朗读短语，巩固复习动词短语，积累写作素材

2、老师以句子This is Chen Ling. Her family is always busy at the weekend.开头，引导学生用第三人称看图说话，培养口头表达能力。

3、师生对话或生生对话，前3幅图以第一人称句子提问和回答问题，例如：

A: What do you usually do on Saturday morning? B:I usually play computer games on Saturday morning. 4、引导学生看图说话（后3幅图）：用上频度副词，如：Sometimes, we go hiking....... I usually.... I often....

任务四

1、以Our weekend为题，观察上述图片，理解图片并写一篇不少于6个完整的句子。

2、师巡堂指导，关注学生时态的正确使用，句子的正确表达方式。

3、学生展示作品，上台朗读，其他学生评价。

任务二：学生围绕PPT进行交流，小组内交际，完成任务。总结交流阅读方法

任务三：学生复习短语，看图说完整的句子，训练口头表达能力，巩固频度副词的理解学习。

任务四：学生根据要求写英语短文，训练写作能力。

归纳总结

引导学生小组交流、总结：

1、总结一般现在时时态的特点；

2、哪些是频度副词，如何正确使用频度副词；

3、阅读短文有什么方法？

4、如何用4个W写好一篇英语短文？

学生小组交流总结。

课后安排

课后反思

1.修改课堂习作，将作文写在作文本上；

2.家听：Unit6单词和短语；

3、以My weekend为题，写一篇不少于6个句子的英语短文,与小组同学交流学习。

1、本课整体教学效果较好，绝大部分学生对U6的单词、短语及句子掌握较好，对频度副词识记较好，但缺乏灵活运用能力；因为U6是短文形式的课文教学内容，因些学生对学习内容的理解和掌握较有条理，也与本课的阅读与写作教学内容相符，顺理成章进入阅读与写作的学习。

2、在老师的引导下，大部分学生能掌握短文阅读的方法，粗读划重点词语、句子，带着问题细读文本，划出问题答案所在句子的信息，正确回答问题，但个别的学困生或没有耐性的学生只是很粗略地阅读短文，只追求速度而不管效果，因此在课堂上我也特别关注了这些学生，从思想上引导，从技巧中教学，让他们通过技巧有效率地完成阅读。

3、大部分学生能根据写好4个W的方法写作英语短文，加上开头句和结尾句，从看图过度到自主创作短文，大部分学生还是掌握得较好。个别学生困生还是没能完成地写句子，因此短文的写作质量不高，但经过辅导，他们还是能写出开头、结尾句，正文写一句完整句。

存在不足：

1、

需加强学生对短语的正确运用训练，多复习已学的短语，让学生积累更多写话、写短文素材；

3、需进一步加强学困生的辅导，培养学习自信心和学习兴趣，提升学习能力。